廣州白云區(qū)三年級數(shù)學一對一輔導學校，接二連三爆出廣州小學數(shù)學輔導班的亂象，怎么選擇一家專業(yè)的廣州小學數(shù)學輔導機構呢。我們來了解下如何學好數(shù)學，培養(yǎng)數(shù)學多變思維空間能力，對于數(shù)感培養(yǎng)的總結，數(shù)感是小學生的什么。

1.如何學好數(shù)學

關注解決問題的方法和過程。鼓勵孩子們說出自己的想法。培養(yǎng)孩子善于傾聽。鼓勵質疑和標新立異。培養(yǎng)孩子善于找規(guī)律，總結歸納，遷移類推，舉一反三。在數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展中去經(jīng)歷這一過程。要做一定量的練習，接觸各類題目，開闊視野。使孩子對數(shù)學產(chǎn)生并且保持興趣。

2.培養(yǎng)數(shù)學多變思維空間能力

目前的課堂教學模式基本是灌輸——接受，孩子完全處于一種被動接受的狀態(tài)，老師注重的是如何把知識、結論準確地給學生講清楚。這就導致了孩子的學習特點是：計算技能和解決常規(guī)問題能力比較強，但解決非常規(guī)問題的能力比較弱。在孩子遇到這類問題是，爸媽需要在講解中增加更多生動形象的例子，充重利用空間思維擴展，不僅僅是局限于二維的空間，有機會還可以讓孩子親手實踐一下。在形象生動的實踐中傳授引導概念及思維，讓自己去找尋到答案，培養(yǎng)他們的自主意識與靈活多變的思維空間能力。

廣州白云區(qū)三年級數(shù)學一對一輔導學校

3.對于數(shù)感培養(yǎng)的總結

數(shù)感的培養(yǎng)是數(shù)學教育的第一要務，是學生對數(shù)學認知的工具，是他們將數(shù)學與生活相聯(lián)系的橋梁。培養(yǎng)小學生的數(shù)感是需要教師和學生共同努力的。數(shù)感的形成是一個循序漸進、日積月累的過程，教師應當對學生悉心教導，不能急于求成。應該在日常學習和生活中，不斷促進學生數(shù)感的形成。

4.數(shù)感是小學生的什么

數(shù)感是小學生必備的素養(yǎng)之一，培養(yǎng)數(shù)感的最佳時效是幼兒時期，所以我們將數(shù)感的培養(yǎng)當作小學生數(shù)學學習的第一要務。小學生正處于智力開發(fā)時期，對他們進行數(shù)感的訓練，有利于他們腦突觸的形成和連接，使他們的思維更加靈敏，在遇到數(shù)學問題時可以更快更好的加以解決。

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