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1.小學(xué)語(yǔ)文家長(zhǎng)輔導(dǎo)的作用

家長(zhǎng)也需要輔助孩子學(xué)習(xí)，而不是一味的把希望寄托在老師的身上，在老師輔導(dǎo)的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要起到一個(gè)督促作用。家長(zhǎng)需要每天給孩子聽寫生字，并且出簡(jiǎn)單的看拼音寫漢字的小卷子。二應(yīng)該是讀課文。反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。三應(yīng)該是學(xué)會(huì)讀題。之前孩子考試經(jīng)常丟分，之后上了家對(duì)面的卓越教育的學(xué)習(xí)班，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是不會(huì)讀題白白丟的分。老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，告訴孩子應(yīng)該要讀懂題意再動(dòng)筆。在做題時(shí)讀題先讀題的數(shù)量，然后再讀問(wèn)題中的核心和關(guān)鍵要求，例如習(xí)作題會(huì)限制一些要求。

2.小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀輔導(dǎo)

如果是基礎(chǔ)比較好的孩子，可以通過(guò)閱讀課外書，塑造閱讀的環(huán)境，提升孩子整體的文學(xué)素養(yǎng)。把不會(huì)的生詞記下來(lái)，把平時(shí)覺得比較好的句子抄下來(lái)，這些都有助于孩子建立比較好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。如果是基礎(chǔ)沒(méi)那么好的孩子，可能需要家長(zhǎng)老師的幫助。僅僅課堂上的教學(xué)是不夠的，課外仍然需要輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。不管選擇哪種方式，還是要強(qiáng)調(diào)一下，讀書的確是人類進(jìn)步的階梯，讀書能讓人接觸不一樣的人生和世界。

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3.小學(xué)語(yǔ)文寫作能力的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)，寫作是離不開的，那么老師和家長(zhǎng)如何對(duì)孩子的一個(gè)寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練。為什么說(shuō)閱讀是輸入，寫作就是輸出。寫作就是要堅(jiān)持每天都有內(nèi)容寫，每天都要堅(jiān)持不斷輸出，這樣才能把寫作能力提升起來(lái)。如果有培訓(xùn)班教我們孩子寫作的方法課程可以報(bào)名學(xué)習(xí)，尤其是鼓勵(lì)孩子天天寫作的老師。這樣一方面增強(qiáng)了孩子在寫作方面的自信心同時(shí)也提高了語(yǔ)文成績(jī)。

4.小學(xué)生閱讀能力如何提高

小學(xué)孩子的閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。并要拓寬孩子的閱讀范圍，對(duì)寫作都有一定的幫助。

5.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注意什么

到了小學(xué)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展來(lái)看，這一時(shí)期是孩子整個(gè)閱讀寫作能力形成與發(fā)展的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近還是偏離語(yǔ)文學(xué)科，所以這個(gè)年齡段的孩子要多培養(yǎng)他愛閱讀的好習(xí)慣。

欣欣然其承之乎，余之冀也。望采納小學(xué)語(yǔ)文家長(zhǎng)輔導(dǎo)的作用，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀輔導(dǎo)，小學(xué)語(yǔ)文寫作能力的訓(xùn)練，小學(xué)生閱讀能力如何提高，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注意什么。

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