近年來關(guān)注少兒編程課程設(shè)計的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于【干貨】如何設(shè)計出好的少兒編程課程，一個少兒編程課程設(shè)計師的成長感悟（一），為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個良心建議??，供您參考

1.【干貨】如何設(shè)計出好的少兒編程課程

少兒編程在2021年比較意外地火了，熾熱的形勢一向延續(xù)到2021年，越來越多的團隊、本錢、人才進入了這個職業(yè)。作為較早入局的從業(yè)者，我常收到一些懇求，其間大部分是引薦適宜的課程規(guī)劃師，以及對課程開發(fā)或合作的咨詢。因為少兒編程課程規(guī)劃是一個新式崗位，且難以從其他教育品類發(fā)掘現(xiàn)成的人才，老練的少兒編程課程規(guī)劃師開端求過于供?？岫◆~在剛開始做課程規(guī)劃的幾個月時刻內(nèi)，我對課程規(guī)劃還沒有一個全面的了解，而課程中編程事例又占了許多比重，因而，這個階段我的首要作業(yè)放在了研發(fā)出好的編程事例。大部分剛?cè)胄械纳賰壕幊陶n程規(guī)劃師應(yīng)該都處于這個階段，因而第一篇文章首要講講怎么規(guī)劃出一個好的編程事例（首要指圖形化編程）。在酷丁魚看來，一個好的編程事例，需求滿意以下一些準(zhǔn)則：1、風(fēng)趣首要的準(zhǔn)則就是要風(fēng)趣，一個無趣的不能引起孩子愛好的事例即便后邊說到的幾條準(zhǔn)則都滿意，也是不能承受的。這點是毋庸置疑的，就像數(shù)學(xué)里的正義相同無需證明。不過一千個人眼中有一千個哈姆雷特，事例是否風(fēng)趣是一個極端片面的判別，怎么有效地判別事例是否風(fēng)趣，經(jīng)過實踐驗課是最好的方法。調(diào)查上課時小朋友看到這個事例的反應(yīng)，他們有沒有覺得好玩，刻不容緩地想把它做出來。當(dāng)然，實踐條件可能并不答應(yīng)每節(jié)課都去試課，那么研討小朋友的特色，他們喜愛什么就顯得十分有必要。讓事例風(fēng)趣有不少技巧，其間一個方法是在事例中加入流行的游戲元素或許常見的游戲規(guī)劃技巧，讓事例顯得酷炫、生動。因而，在做課程規(guī)劃時，要多玩游戲，尤其是小朋友喜愛玩的游戲。2、恰當(dāng)事例很大程度上是為解說編程概念和培育編程思想效勞的，尤其在課程前期階段，要讓孩子先理解編程中的各種概念，一個恰當(dāng)?shù)氖吕潜夭豢缮俚摹Ｊ裁词遣磺‘?dāng)?shù)氖吕?？那些不符合實踐的，為了講概念而生搬硬造出來的事例就是。一個典型的反例就是咱們小學(xué)數(shù)學(xué)常見的“一個水管進水一個水管出水，何時泳池被灌滿”的練習(xí)題，以至于被這道標(biāo)題虐過的90后戲弄這個泳池管理員是數(shù)學(xué)課上奇人之一。3、延展性我們常說少兒編程并不只僅是讓孩子把握編程技術(shù)，少兒編程更重要的是讓孩子學(xué)會使用編程表達自己。那么，怎么在課程或許事例中體現(xiàn)呢？這就需求確保事例的延展性。規(guī)劃事例時可以預(yù)留幾個著作改善的方向，確保孩子們能夠在規(guī)劃的根底版別上延伸出去，在著作中增加更多自己的構(gòu)思，然后漸漸培育他們發(fā)揮自己構(gòu)思的習(xí)慣。這一點的靈感來自于DK出版社出品的《》。這本書是關(guān)于scratch編程的書，敘述的是十幾個編程項目實戰(zhàn)，當(dāng)中最有趣的一個規(guī)劃是在每個編程項目之后都有一個“”的版塊，列出這個著作能夠改善的幾個方向，讓孩子看完后能夠在引導(dǎo)下修改，創(chuàng)造出自己的版別。4、跨學(xué)科編程是很簡略和其他學(xué)科相結(jié)合的，因而規(guī)劃事例時要使用這個天然優(yōu)勢，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科規(guī)劃事例，讓孩子在編程中使用這些學(xué)科常識。比如酷丁魚的創(chuàng)意數(shù)學(xué)編程課，就是結(jié)合了人教版小學(xué)、初中、高中的數(shù)學(xué)大綱、英語大綱以及程序設(shè)計的基本原則，來構(gòu)建少兒編程的課程大綱和階段劃分，讓孩子在學(xué)習(xí)編程的時候不光可以學(xué)習(xí)編程知識，還可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、英語知識。當(dāng)然，在此也提個醒，單個事例的跨學(xué)科簡略做，全體的跨學(xué)科就難許多，因為那要考慮到另一個學(xué)科的進階體系，一起顧及到兩個學(xué)科的進階，難度就不止是原有難度的平方了。在學(xué)習(xí)編程的一起去體系學(xué)習(xí)另一個學(xué)科的常識，這條路是否可行，還有待商榷。滿意了上面四個準(zhǔn)則的事例應(yīng)該算得上一個好事例了，但且慢，一個好的事例并不能單獨地來看，還要把它放在整個課程體系中來看，因而作為課程體系的一部分他還需求滿意下面的一些準(zhǔn)則：5、進階性課程的全體體系需求有進階性，一個體系內(nèi)的每部分內(nèi)容、每堂課之間也需求有杰出的進階性。編程里有許多概念，事情、循環(huán)、條件判別、變量等等，在規(guī)劃事例之前，需求先設(shè)定好這一系列課程的主線，事例規(guī)劃時參照這條主線，否則會顯得雜亂無章。事例之間最好環(huán)環(huán)相扣，比方前一節(jié)課學(xué)習(xí)了循環(huán)這個新概念，下一節(jié)課的事例最好使用了循環(huán)，然后再學(xué)習(xí)一個新概念，比方條件判別，讓孩子每節(jié)課都打破它的已知規(guī)模，漸漸地往外拓寬，每次都讓孩子邁上一個小臺階，既不會覺得過于挑戰(zhàn)（臺階過大）又不會覺得過于無聊（原地踏步），假如能到達游戲規(guī)劃中的flow狀況就更好了。6、前后照應(yīng)事例之間假如能天然聯(lián)接或許前后照應(yīng)會讓孩子有更多驚喜。比如，一開端做的事例因為水平有限是選用笨一點的方法完成的，學(xué)到后邊更高階的常識后用簡略的方法從頭完成，孩子會發(fā)生一種我比之前更兇猛的成就感，例如同樣是播映一首小星星的歌曲，一開端完成的方法是不斷復(fù)制疊加播映音符的代碼塊，到后邊學(xué)習(xí)了列表常識后，用兩三行代碼就能播映任何歌曲，這就像學(xué)了更深邃的武功相同。7、故事性人天生都是喜愛聽故事的，尤其是孩子，假如規(guī)劃的課程能具有連接的故事，那是適當(dāng)有吸引力的。這要求先構(gòu)想出一個場景或故事出來，再用事例完成每節(jié)課的故事情節(jié)，一起還要統(tǒng)籌上文中說到的各個準(zhǔn)則，難度增加了不少。當(dāng)然，也可以學(xué)習(xí)已有的孩子耳熟能詳?shù)墓适禄螂娪皝韯?chuàng)造著作，比方制造“星球大戰(zhàn)”的系列課程。孩子天生對各種事情充滿好奇，特別對于有故事性和趣味性的東西，一旦引起興趣，就可以學(xué)習(xí)的非常快，所以針對孩子的這些特性，有針對的制作出適合的編程課程，特別有助孩子的理解與學(xué)習(xí)

2.一個少兒編程課程設(shè)計師的成長感悟（一）

本文已發(fā)表于芥末堆，如標(biāo)題所言，講的主要是干貨。少兒編程在2021年比較意外地火了，火熱的形勢一直延續(xù)到2021年，越來越多的團隊、資本、人才進入了這個行業(yè)。作為較早入局的從業(yè)者，我常收到一些請求，其中大部分是推薦合適的課程設(shè)計師，以及對課程開發(fā)或合作的咨詢。由于少兒編程課程設(shè)計是一個新興崗位，且難以從其他教育品類挖掘現(xiàn)成的人才，成熟的少兒編程課程設(shè)計師開始供不應(yīng)求。作為一個兩年前進入少兒編程行業(yè)，并且大部分時間都花在課程設(shè)計方面的人，我想通過兩三篇文章分享自己成長的點滴和設(shè)計課程時的一些思考，希望對剛?cè)胄泻驼诔砷L的課程設(shè)計師有一些啟發(fā)。剛開始做課程設(shè)計的幾個月時間內(nèi)，我對課程設(shè)計還沒有一個全面的了解，而課程中編程案例又占了很多比重，因此，這個階段我的主要工作放在了研發(fā)出好的編程案例。大部分剛?cè)胄械纳賰壕幊陶n程設(shè)計師應(yīng)該都處于這個階段，因此第一篇文章主要講講如何設(shè)計出一個好的編程案例（主要指圖形化編程）。在我看來，一個好的編程案例，需要滿足以下一些原則：1. 有趣首要的原則就是要有趣，一個無趣的不能引起孩子興趣的案例即使后面提到的幾條原則都滿足，也是不能接受的。我想這點是毋庸置疑的，就像數(shù)學(xué)里的公理一樣無需證明。不過一千個人眼中有一千個哈姆雷特，案例是否有趣是一個極其主觀的判斷，如何有效地判斷案例是否有趣，通過實際驗課是最好的辦法。觀察上課時小朋友看到這個案例的反應(yīng)，他們有沒有覺得好玩，迫不及待地想把它做出來。當(dāng)然，現(xiàn)實條件可能并不允許每節(jié)課都去試課，那么研究小朋友的特點，他們喜歡什么就顯得非常有必要。讓案例有趣有不少技巧，其中一個辦法是在案例中加入流行的游戲元素或者常見的游戲設(shè)計技巧，讓案例顯得酷炫、生動。因此，做課程設(shè)計時，我們都被鼓勵要多玩游戲，尤其是小朋友喜歡玩的游戲。2. 貼切案例很大程度上是為講解編程概念和培養(yǎng)編程思維服務(wù)的，尤其在課程早期階段，要讓孩子先理解編程中的各種概念，一個貼切的案例是必不可少的。什么是不貼切的案例？那些不符合實際的，為了講概念而生搬硬造出來的案例就是。一個典型的反例就是我們小學(xué)數(shù)學(xué)常見的“一個水管進水一個水管出水，何時泳池被灌滿”的練習(xí)題，以至于被這道題目虐過的90后調(diào)侃這個泳池管理員是數(shù)學(xué)課上奇人之一。舉一個我設(shè)計的案例作為說明，有一節(jié)課要講解編程里布爾值“True”和“False”的概念，因此設(shè)計案例時我結(jié)合了游戲中冷卻時間的效果做了如下案例。這是一個改編的“捕魚達人”游戲，當(dāng)按下空格鍵發(fā)射鯊魚后，此時發(fā)射狀態(tài)變?yōu)镕alse，鯊魚無法發(fā)射出去，等圓形圈重新填滿后，發(fā)射狀態(tài)重新變?yōu)門rue，鯊魚可以再次發(fā)射。在這個案例中孩子們不僅能學(xué)習(xí)布爾值的概念，而且了解了游戲中冷卻時間效果的實現(xiàn)機制，不僅貼切，而且有趣，在孩子中取得了很好的反響。 延展性我們常說少兒編程并不僅僅是讓孩子掌握編程技能，我在之前的文章中也提到，少兒編程更重要的是讓孩子學(xué)會利用編程表達自己。那么，如何在課程或者案例中體現(xiàn)呢？這就需要保證案例的延展性。設(shè)計案例時我會預(yù)留幾個作品改進的方向，保證孩子們可以在我設(shè)計的基礎(chǔ)版本上延伸出去，在作品中添加更多自己的創(chuàng)意，從而慢慢培養(yǎng)他們發(fā)揮自己創(chuàng)意的習(xí)慣。這一點來自一本書的啟發(fā)，在文章中我經(jīng)常推薦一本scratch編程的書 —— DK出版社出品的《Coding projects in scratch》。這本書講述的是十幾個編程項目實戰(zhàn)，我很喜歡其中一個設(shè)計是在每個編程項目之后都有一個“Hacking and tweaks”的版塊，列出這個作品可以改進的幾個方向，讓孩子看完后可以在引導(dǎo)下修改，創(chuàng)作出自己的版本。4. 跨學(xué)科編程是很容易和其他學(xué)科相結(jié)合的，因此設(shè)計案例時我們要利用這個天然優(yōu)勢，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科設(shè)計案例，讓孩子在編程中應(yīng)用這些學(xué)科知識。舉兩個我喜歡的例子，有機構(gòu)設(shè)計了“詩詞大會”的作品，利用scratch編寫一個簡單的動畫，讓其他人猜是哪句詩詞，這種作品既可以調(diào)動孩子的想象力和創(chuàng)造力，又結(jié)合了語文的學(xué)科知識；又比如有機構(gòu)結(jié)合數(shù)學(xué)設(shè)計了萬花尺的作品，讓孩子在創(chuàng)作萬花尺圖案的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用正方形、三角形、圓形等知識，這些都是很好的案例。當(dāng)然，在此也提個醒，單個案例的跨學(xué)科容易做，整體的跨學(xué)科就難很多，因為那要考慮到另一個學(xué)科的進階體系，同時顧及到兩個學(xué)科的進階，難度就不止是原有難度的平方了。在學(xué)習(xí)編程的同時去系統(tǒng)學(xué)習(xí)另一個學(xué)科的知識，這條路是否可行，我認(rèn)為有待商榷。滿足了上面四個原則的案例應(yīng)該算得上一個好案例了，但且慢，一個好的案例并不能單獨地來看，還要把它放在整個課程體系中來看，因此作為課程體系的一部分他還需要滿足下面的一些原則：1. 進階性之前的文章中曾經(jīng)介紹過美國的CSTA標(biāo)準(zhǔn)，可以作為少兒編程課程體系制定的參考。在我看來，課程的整體體系需要有進階性，一個體系內(nèi)的每部分內(nèi)容、每堂課之間也需要有良好的進階性。編程里有很多概念，事件、循環(huán)、條件判斷、變量等等，在設(shè)計案例之前，需要先設(shè)定好這一系列課程的主線，案例設(shè)計時參照這條主線，否則會顯得雜亂無章。案例之間最好環(huán)環(huán)相扣，比如前一節(jié)課學(xué)習(xí)了循環(huán)這個新概念，下一節(jié)課的案例最好應(yīng)用了循環(huán)，然后再學(xué)習(xí)一個新概念，比如條件判斷，讓孩子每節(jié)課都突破它的已知范圍，慢慢地往外拓展，每次都讓孩子邁上一個小臺階，既不會覺得過于挑戰(zhàn)（臺階過大）又不會覺得過于無聊（原地踏步），如果能達到游戲設(shè)計中的flow狀態(tài)就更好了。2. 前后呼應(yīng)案例之間如果能自然銜接或者前后呼應(yīng)會讓孩子有更多驚喜。比如我設(shè)計的一堂課，創(chuàng)作“海底世界”的小動畫，這堂課里講到了造型的重復(fù)變化，是對“重復(fù)執(zhí)行”這種循環(huán)的應(yīng)用，孩子上完課后自然會問，那能不能讓動畫里的鯊魚把小魚吃掉呢，而下一節(jié)課正好就是“大魚吃小魚”，講解條件判斷，如果小魚碰到鯊魚，那么消失，小朋友想實現(xiàn)這個效果，自然抱著好奇心和求知欲聽課。再比如，一開始做的案例由于水平有限是采用笨一點的辦法實現(xiàn)的，學(xué)到后面更高階的知識后用簡單的辦法重新實現(xiàn)，孩子會產(chǎn)生一種我比之前更厲害的成就感，例如同樣是播放一首小星星的歌曲，一開始實現(xiàn)的辦法是不斷復(fù)制疊加播放音符的代碼塊，到后面學(xué)習(xí)了列表知識后，用兩三行代碼就能播放任何歌曲，這就像學(xué)了更高深的武功一樣。3. 故事性人天生都是喜歡聽故事的，尤其是孩子，如果設(shè)計的課程能具有連貫的故事，那是相當(dāng)有吸引力的。這要求先構(gòu)想出一個場景或故事出來，再用案例實現(xiàn)每節(jié)課的故事情節(jié)，同時還要兼顧上文中提到的各個原則，難度增加了不少。當(dāng)然了，我們也可以借鑒已有的孩子耳熟能詳?shù)墓适禄螂娪皝韯?chuàng)作作品，比如制作“星球大戰(zhàn)”的系列課程。對于線上錄播課來說，要求課程具有更多的故事性。這方面的代表是編程貓，一直在構(gòu)建自己的IP形象和源碼世界的故事。其他機構(gòu)在這方面也有不少努力，比如西瓜創(chuàng)客引入了“孫小弟”的形象，貝爾編程引入了西游記的故事場景。其實西游記在這方面有得天獨厚的優(yōu)勢，非常適合改編。西游記不僅具有很多故事場景，便于發(fā)揮，而且大家耳熟能詳，天然是個大IP。非常期待有編程西游這樣完整的系統(tǒng)課程出來。我們小時候在電視上觀看“西游記”，而這一代孩子在電腦上編程實現(xiàn)“西游記”故事，想想也是挺美妙的場景。以上就是我認(rèn)為的設(shè)計出一個好的編程案例需要遵循的一些原則（并不需要全部都滿足），用下面幾句話簡單概括一下：有趣貼切易擴展；豐富多樣跨學(xué)科；合理進階相呼應(yīng)；故事情境幫大忙。當(dāng)然，如何把一個好的案例變成一堂好課，還有很多工作要做，我個人也在不斷摸索中。這個話題放在后面的文章再來談一些我的思考。文末再簡單提一下，有一些人來找我交流，問我課程設(shè)計師最重要的是什么？這個問題很大，我談一談自己的想法，課程設(shè)計師需要“強輸入，勤思考，多輸出”，要不斷輸入好的內(nèi)容，經(jīng)常思考整理，并積極分享，所謂分享即學(xué)習(xí)，我在其他文章中也整理了一些值得參考的輸入源，感興趣的可以點擊查看。相關(guān)文章：少兒編程許毅松：他山之石 —— 少兒編程課程設(shè)計師可以參考的一些資料整理少兒編程許毅松：CSTA 計算機科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，建立少兒編程課程體系的他山之石

3.為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？

本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個項目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個人原因結(jié)束項目運營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風(fēng)正吹，如果你也有在這個領(lǐng)域做點事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個概念，當(dāng)時接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個軟件真是太棒了，不僅把學(xué)編程的門檻降低了，還大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性，由于在研一時我參與過一個科學(xué)活動興趣班的創(chuàng)建，有了一點經(jīng)驗，因此萌生了在少兒編程這個領(lǐng)域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個禮拜仔細(xì)地調(diào)研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機構(gòu)百度不到）相關(guān)的關(guān)鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關(guān)于少兒編程教育的所有文章，此時對國內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展有了一定的認(rèn)識。 概括來說，可以認(rèn)為國外發(fā)展如火如荼，國內(nèi)方興未艾。國外不僅在層面上大力鼓勵，相關(guān)的公司也五花八門，不僅有一些線上學(xué)習(xí)社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內(nèi)又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。當(dāng)時北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點影響力的機構(gòu)，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學(xué)和編程貓，而我所在的城市南京——一個教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機構(gòu)15 年 11 月開始做。經(jīng)過一番調(diào)研，我認(rèn)為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時在南京開始項目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時地利，這個項目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個做科學(xué)活動興趣班的小伙伴負(fù)責(zé)招生，還找了一個計算機系的同學(xué)一起研發(fā)課程，組成了一個小團隊，此時已經(jīng) 4 月中旬了，如果是學(xué)科輔導(dǎo)機構(gòu)，已經(jīng)都開始招生了，所以時間可說是相當(dāng)緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗課程，主要內(nèi)容是向家長介紹少兒編程的相關(guān)發(fā)展情況，為什么孩子要學(xué)習(xí)少兒編程，還有一個“神奇的海底世界”的編程實例讓孩子現(xiàn)場操作。同時我們在學(xué)校找到一個場地用來舉辦體驗課。接下來就是最關(guān)鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗課。 由于之前做過一個科學(xué)活動的培訓(xùn)班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經(jīng)驗。當(dāng)時，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機構(gòu)合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，最后奏效的是一個比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動消息，話術(shù)類似于“ x x里有一堂少兒編程的免費體驗課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個號一起把話題聊起來，最后把報名電話發(fā)到群里，我們第一批的體驗課家長就是這樣招起來的。這里還有一個小技巧，當(dāng)我們接到家長電話時，會請他幫忙，跟他說“我們這個體驗課要 6 個人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領(lǐng)袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗課，每次體驗課之后我們會反思還有哪些地方可以改進，不斷迭代，爭取把我們的體驗課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進行傳播，我們后續(xù)的體驗課都是家長參加完后覺得不錯介紹其他家長過來的。體驗課不僅讓我們對各個年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時，定價 200，一期價格在 2000 左右，這個價格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗課的孩子有七八十個，有 15 個小孩子報名，這個結(jié)果基本符合我們的期望，當(dāng)時我們并不希望報名的孩子太多，因為我們暑假的最大任務(wù)就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時我也從學(xué)校畢業(yè)了，正式步入社會，項目到現(xiàn)在進展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個項目。暑假期間，我們的教學(xué)工作有條不紊地開展，我們也根據(jù)每一期孩子的實際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個小孩住得遠，每天地鐵 3 小時來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個小男孩跟我說“老師，我第一次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯，產(chǎn)生了一些家長轉(zhuǎn)介紹，到暑假結(jié)束后，共有 23 個小孩參加了我們的課程。起步還不錯，讓我對這個項目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個項目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個項目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關(guān)書籍時，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經(jīng)歷的心理過程。項目初期，只看到項目的廣闊前景和小問題，此時處在第一階段 “不知情的樂觀”；等到項目深入下去，經(jīng)歷了一個項目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內(nèi)都難以解決，此時就轉(zhuǎn)變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個節(jié)點，項目也開始出現(xiàn)了危機，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時項目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個項目來說，真正的問題在秋季學(xué)期招生時開始浮現(xiàn)。暑假時我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點著急了，此時我們?nèi)ズ蜕线^課的家長溝通，讓他們續(xù)報秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實在排不開時間，等寒假開班了通知我”。當(dāng)時我們意識到，這個項目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔(dān)心家長不會為此買單，導(dǎo)致項目流產(chǎn)。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動有點松懈了。仔細(xì)分析來看，暑期周期長達兩個月，家長容易在時間安排上騰出一段時間來嘗試新的教育產(chǎn)品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據(jù)為：學(xué)科輔導(dǎo)班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據(jù)再合理不夠。學(xué)科輔導(dǎo)的剛需是提分，這個無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報學(xué)科輔導(dǎo)班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時報了幾個輔導(dǎo)班；興趣才藝類經(jīng)過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經(jīng)過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉(zhuǎn)變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機構(gòu)也因為可以幫助小孩拿到相應(yīng)的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權(quán)威、統(tǒng)一的評價體系，家長認(rèn)知也不多（今年隨著媒體報道和政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和學(xué)科輔導(dǎo)班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時間時自然落于下風(fēng)。所以，對于少兒編程項目來說，寒暑假應(yīng)該是經(jīng)營狀態(tài)較好的時候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學(xué)期，很遺憾，淡季來臨，同時一些固定成本（場地成本、設(shè)備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經(jīng)過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗課，以及一些促銷活動，到 9 月份時，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學(xué)生，此時我們在學(xué)校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學(xué)校周邊租房子上課。5 個月的周期，25 名學(xué)生，明顯是要虧損了。不過，好在學(xué)生的上課反響都還不錯，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時我們開發(fā)了第一階段的課程“小小動畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時，由于課程難度上升，我們做了不少調(diào)整，開發(fā)了“進階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時另一個問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個小孩子在學(xué)完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內(nèi)容，按照我們之前的定價（100 塊/時）從一個學(xué)生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個問題， scratch 只是入門），主要有兩個方向可以考慮，一是硬件編程，比如機器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結(jié)，少兒編程項目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當(dāng)春季秋季學(xué)期來臨都面臨一次“要不要報？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報？”的決策，所以這兩個時間點機構(gòu)的續(xù)報率會有一個比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導(dǎo)致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機構(gòu)后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當(dāng)然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認(rèn)知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強，但這還需要時間。因此，綜合考慮，最后我們在秋季班結(jié)束時（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個項目，其中主要的原因之一是我的機會成本和經(jīng)濟壓力都比較大，所以這個決策是由于我個人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項目在這個時點無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓(xùn)班半年多來的一些經(jīng)歷和思考，最后得出的結(jié)論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當(dāng)然各個城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個階段進入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責(zé)任，面臨較大的不確定性，如果本身實力較弱或者經(jīng)濟壓力較大、機會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進入這個領(lǐng)域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風(fēng)順，直接進入創(chuàng)業(yè)的話風(fēng)險并不小。如果你有自己開辦一家培訓(xùn)班或做加盟店的想法，歡迎看看我最新的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。

4.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個良心建議

注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長沙一家少兒編程班里，一個兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來學(xué)編程。據(jù)說互聯(lián)網(wǎng)時代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識千字，5歲背唐詩；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫程序。喬布斯11歲開始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富。媒體競相報道評論，機構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計顯示，目前少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過200家。艾瑞發(fā)布的《2021年中國少兒編程行業(yè)研究報告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達到了1550萬，行業(yè)市場規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來。這就說明，是真的有家長送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程。“美國已經(jīng)有700多萬小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本小學(xué)生走進APP開發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入小學(xué)考試范圍，韓國從2021年起把編程納入小學(xué)正規(guī)必修課……”當(dāng)中國孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語的時候，以英語為母語的主要卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語言”，開始為下一代布局。日本韓國新加坡這些亞洲發(fā)達也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來教育大會上推廣編程教育，他說，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到時，青少年編程也就成了時代所趨的"戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進城市陸續(xù)將擁有計算機特長和濃厚興趣列入中考特長項目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計算機扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無聞，一下子晉升成為各地家長追捧的對象。2021高考卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進步總是肉眼可見的。智能音響淘寶賣斷貨了，掃地機器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機器人，無人超市也開了好幾家，5G馬上要走進日常生活……專家說人工智能時代已經(jīng)來臨，機械的工作慢慢要被機器人所取代，聽起來未來就是人與機器人的時代。在這樣的時代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機構(gòu)賣力推廣、家長不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛玩游戲愛看動畫片的孩子減少對電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們在電腦上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對很多家長來說，只這一點，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個“應(yīng)不應(yīng)該”的問題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報哪家”的問題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計算機能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問題的思路、方法和手段通過計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計算體系之間交流的過程就是編程。簡單講，編程就是人與計算機的交流，人機對話。編程是編定程序的簡稱。成年人的編程，就是讓計算機代為解決某個問題。用編程語言寫一套計算機能讀懂的運算方式，然后計算機按照這個方式運行，得到相應(yīng)的結(jié)果。的計算機或相關(guān)專業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來，編程是一項高科技工作技能。一個合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語言，還要對公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對26個字母都還認(rèn)不全的小朋友來說，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強人所難了？培養(yǎng)一個程序員有必要搶跑十幾年嗎？實際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開發(fā)工作，在他看來，“少兒編程”是個偽概念，面向孩子的程序編程也好，機器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識，在編程學(xué)習(xí)中強化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個孩子都要學(xué)會一門編程語言，設(shè)計一個計算機程序， 將來都必須要進入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個小動畫的過程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對復(fù)雜問題時，將其分解成若干個簡單問題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報少兒編程課，我有幾個良心建議。01、關(guān)于少兒編程語言的選擇語言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長最好先考慮一下想要孩子達到的目標(biāo)，綜合評估他的邏輯思維和動手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類：軟件編程和樂高機器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機構(gòu)還開設(shè)了專門的競賽培訓(xùn)班。比方說，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動起來，而機器人編程則是讓積木制造的機器人動起來。無論是哪種形式，大多數(shù)機構(gòu)會分年級教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進行培訓(xùn)。少兒編程入門課程主要是通過圖形和游戲來教授知識，軟件編程通常一開始通過可視化趣味性的 Scratch 入門，然后從 Python 過渡到 C++ 等；機器人編程很多從樂高 WeDo 開始入門，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實驗室終身幼稚園組開發(fā)，操作界面友好而簡單，并且支持中文語言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實現(xiàn)簡單的游戲、動畫效果。這聽起來有點像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機器人編程的軟件同樣將想要實現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個電機、馬達的運動方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機器人動起來，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機器人編程更多的是線下實體課。線上授課的時間和地點相對靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個老師帶的學(xué)生不太多，采取一對一、小班課、微課等模式。線下授課對時間地點有要求，但真實場景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)然，線上線下沒有哪個更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長的時間安排。03、關(guān)于幾歲開始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對計算機有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說，學(xué)編程越早越好，即使聽不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫代碼；也有人說，孩子要長大一些才能真正理解自己在干什么，最好從小學(xué)三年級以后開始。幾歲開始學(xué)編程這個問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因為編程教育是近兩年才走進青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過制作一些簡單小游戲開始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開始接觸編程代碼，等長大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動起來，也可以用積木搭建一些小動物等很基礎(chǔ)的東西。不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒形成紀(jì)律觀念，在老師看來十分棘手：“一二年級孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長語音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某知名編程班的少兒編程教師招聘要求來看，這個崗位要有本科學(xué)歷，計算機相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，最好熟悉C語言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，師資是每一個教育培訓(xùn)品類發(fā)展初期都會面臨的問題?，F(xiàn)實情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說白了只能給孩子教一個指令，照著搭起來就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來卻是無學(xué)歷無經(jīng)驗無從業(yè)背景的“三無”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機構(gòu)，帶著孩子實地考察試課，親身體驗老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課最好選擇正規(guī)大機構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗有保障，即使不滿意，到時候退換賠償也有個余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中小學(xué)少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，有558所重點中小學(xué)引進了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點中小學(xué)的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報名鏈接哦~

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