北京高三補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，很多人都在問(wèn)北京小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，但卻不知道哪個(gè)好，那就讓我給你介紹一下家長(zhǎng)怎樣做好小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)抓住課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)物演示法，小學(xué)數(shù)學(xué)的觀察法，怎么學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)差應(yīng)該怎么輔導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)的空間思維，學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

1.家長(zhǎng)怎樣做好小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都是非常重要的學(xué)科。而小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)主要就是培養(yǎng)小學(xué)生的一個(gè)算術(shù)能力和邏輯思維能力的年齡階段。小學(xué)階段大好基礎(chǔ)，那么在以后的學(xué)習(xí)中也就不會(huì)那么吃力了，因此基礎(chǔ)很重要。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做好小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)呢？其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)最關(guān)鍵的有三點(diǎn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，解題的靈活運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，只要這三點(diǎn)都做到了，對(duì)于孩子學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)肯定是沒(méi)問(wèn)題的。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)抓住課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)之一就是要抓住課堂。因?yàn)槠綍r(shí)的課堂45分鐘的學(xué)習(xí)，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的思路，掌握老師的講題方法。然而有很多的同學(xué)就比較容易忽略老師講數(shù)學(xué)的思路，解題方法。而且把重點(diǎn)放在題目的解答，這樣肯定是不好的，只有你完全掌握了思路和解題的方式方法，那么即使變題了也會(huì)輕松答題。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)物演示法

小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)物演示法是比較常見(jiàn)的一種解題方法。實(shí)物演示法就是利用身邊的一些實(shí)物來(lái)演示成數(shù)學(xué)題目，然后再此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行分析思考，尋找解決問(wèn)題的方法。這種數(shù)學(xué)的解題方法內(nèi)容是比較形象化的，數(shù)量具體化，為學(xué)生指明思考方向。

北京高三補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)

4.小學(xué)數(shù)學(xué)的觀察法

小學(xué)數(shù)學(xué)的觀察法也是比較常見(jiàn)的，主要是通過(guò)大量的具體事例，歸納在一起找出事物的一般規(guī)律的方法。尤其是小學(xué)一年級(jí)，二年級(jí)用的觀察法比較多，主要就是數(shù)的變化規(guī)律，以及圖形的一些特點(diǎn)，大小及位置關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)圖形的觀察，找到解題的思路，最終做出正確的答案。

5.怎么學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們首先要讓孩子把題讀懂，知道題目數(shù)學(xué)題目，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言。我在展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，會(huì)先讓學(xué)生們了解到有關(guān)于數(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，在解題的時(shí)候，可以正確的依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，并且算出正確答案。

6.數(shù)學(xué)差應(yīng)該怎么輔導(dǎo)

在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始聽(tīng)不懂，一直到五年級(jí)，兩年時(shí)間，會(huì)積累很多知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)教育是遞進(jìn)式的，高年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)需要以低年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)作為輔助，一旦斷開(kāi)，就會(huì)越來(lái)越難接受新知識(shí)。若孩子和家長(zhǎng)有時(shí)間，家長(zhǎng)可以給孩子找到以前的數(shù)學(xué)課本，利用周末時(shí)間給孩子輔導(dǎo)以前的知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)。若家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間，可以找家教老師，也更專業(yè)一些，但是花費(fèi)較高。

7.小學(xué)數(shù)學(xué)的空間思維

小學(xué)一至六年級(jí)，與空間思維有關(guān)的內(nèi)容，比如一些平面圖形、立體圖形圖形與變換圖形與變換，后面還會(huì)接觸到統(tǒng)計(jì)圖。家長(zhǎng)也可以通過(guò)自己的方式，在小孩小學(xué)一年級(jí)前幫助他們?nèi)ソ佑|，去認(rèn)識(shí)去感知去學(xué)習(xí)了解。比如日常的積木、拼圖等游戲類的玩具，都是特別能啟發(fā)孩子的直觀思維，有助于他們從小建立空間概念。另外動(dòng)手是最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們可以通過(guò)益智類玩具的擺放、構(gòu)建等刺激，都能訓(xùn)練大腦，從而形成初步的空間思維。

8.學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

作為一名小學(xué)生，解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)終極目標(biāo)。 其中各類應(yīng)用題，可以說(shuō)是驗(yàn)證孩子是否能快速解決問(wèn)題的一個(gè)測(cè)試項(xiàng)。針對(duì)應(yīng)用題，無(wú)非也是關(guān)系加減乘除的理解及運(yùn)算，復(fù)雜一點(diǎn)的會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)。對(duì)于這方面的訓(xùn)練，是需要從一年級(jí)抓起的。越是理解力強(qiáng)的孩子，應(yīng)用題基本沒(méi)問(wèn)題。越是理解力弱的孩子，應(yīng)用題容易丟分。

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