近年來關(guān)注少兒編程到底是什么的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于什么是少兒編程，終于有人說清楚了，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個良心建議，少兒編程到底是什么？這篇文章給你徹底講透！，少兒編程的意義??，供您參考

1.什么是少兒編程，終于有人說清楚了

　　說到編程，想必大家腦海里首先想到的便是寫代碼，編程序，具體可以看那些天天996的碼農(nóng)們。少兒編程的話，那就是小孩子學(xué)的編程了，同樣也是寫代碼，編程序。如果這么想，那就大錯特錯了?，F(xiàn)在長話短說，現(xiàn)在南京小碼王少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就來給大家科普下，究竟什么是少兒編程?！　【幊膛c少兒編程定義區(qū)分　　編程：編程是編寫程序的中文簡稱，就是讓計算機(jī)代為解決某個問題，對某個計算體系規(guī)定一定的運算方式，是計算體系按照該計算方式運行，并最終得到相應(yīng)結(jié)果的過程。為了使計算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須將需解決的問題的思路、方法和手段通過計算機(jī)能夠理解的形式告訴計算機(jī)，使得計算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。　　少兒編程：少兒編程教育并非高等教育那樣學(xué)習(xí)如何寫代碼、編制應(yīng)用程序，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個小動畫的過程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實現(xiàn)”的概念?！　‖F(xiàn)在重點說一下少兒編程概念　　少兒編程教育是區(qū)別于成人編程教育，針對3到18歲的青少兒通過寓教于樂的方式來學(xué)習(xí)編程語言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺和開源硬件平臺，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程培養(yǎng)動手能力，邏輯思維能力，計算能力等，學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個學(xué)科。其屬于素質(zhì)教育的一個分支，也是在基礎(chǔ)教育階段針對AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終達(dá)到讓孩子成為全科型人才?！　∩賰壕幊探逃荢TEAM教育下的一個新賽道，被稱作K12賽道最后的金礦。通過STEAM教育的學(xué)習(xí)，建立理論知識框架，最終通過結(jié)合創(chuàng)客教育的理念進(jìn)行理論知識輸出，提高實踐能力。作為教育領(lǐng)域下的黑馬賽道，編程教育也因其能夠通過融合各個學(xué)科，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力而受到家長的重視?！　【幊探逃恢皇亲尯⒆訐碛芯幊痰哪芰?，而是通過編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識，形成學(xué)科融合的能力;編程化計算思維的建立，為解決實際問題提供更富邏輯化的思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗技術(shù)實踐。　　編程課的學(xué)習(xí)，使孩子的邏輯思維、數(shù)學(xué)理解、英語興趣、嚴(yán)謹(jǐn)理念、解決問題能力、動手能力和創(chuàng)造力都會有不同程度的提高，以期提升個人未來競爭力?！　W(xué)少兒編程的3個問題需要弄清　　家長在思考是否要為孩子選擇少兒編程時，需要先搞清楚幾個問題。孩子學(xué)編程，不是為了做未來的程序員。成人學(xué)編程是作為職業(yè)手段，而孩子學(xué)編程更注重素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是“編程思維”。編程思維是我們解決問題的一種方法，是邏輯思維的一種，就是利用我們已有的知識和工具，將自身的思路轉(zhuǎn)化成邏輯運算的步驟，從而完成復(fù)雜的任務(wù)。　　少兒編程教育普及將帶來什么變革?　　經(jīng)過幾年的發(fā)展和摸索，編程教育已經(jīng)開始進(jìn)入中小學(xué)課堂。至此，編程將很有可能成為“新英語”，而隨著人工智能的推進(jìn)，各行各業(yè)都將需要掌握編程能力的相關(guān)人才。所以，編程在10年、20年后將會成為一種主流的能力。家長若能及時跟進(jìn)幫助孩子提早學(xué)習(xí)相關(guān)課程，將為孩子的以后打下堅實的基礎(chǔ)。所以，此時趁著編程教育還未徹底普及，可以先行讓孩子接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)課程，幫助孩子實現(xiàn)人生的領(lǐng)跑。

2.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個良心建議

注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長沙一家少兒編程班里，一個兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來學(xué)編程。據(jù)說互聯(lián)網(wǎng)時代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識千字，5歲背唐詩；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫程序。喬布斯11歲開始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富。媒體競相報道評論，機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計顯示，目前少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過200家。艾瑞發(fā)布的《2021年中國少兒編程行業(yè)研究報告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬，行業(yè)市場規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來。這就說明，是真的有家長送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹呀?jīng)有700多萬小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本小學(xué)生走進(jìn)APP開發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入小學(xué)考試范圍，韓國從2021年起把編程納入小學(xué)正規(guī)必修課……”當(dāng)中國孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語的時候，以英語為母語的主要卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語言”，開始為下一代布局。日本韓國新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來教育大會上推廣編程教育，他說，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開始。“別人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到時，青少年編程也就成了時代所趨的"戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計算機(jī)特長和濃厚興趣列入中考特長項目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計算機(jī)扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無聞，一下子晉升成為各地家長追捧的對象。2021高考卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見的。智能音響淘寶賣斷貨了，掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人，無人超市也開了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專家說人工智能時代已經(jīng)來臨，機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代，聽起來未來就是人與機(jī)器人的時代。在這樣的時代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣力推廣、家長不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛玩游戲愛看動畫片的孩子減少對電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們在電腦上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對很多家長來說，只這一點，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個“應(yīng)不應(yīng)該”的問題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報哪家”的問題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計算機(jī)能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問題的思路、方法和手段通過計算機(jī)能夠理解的形式告訴計算機(jī)，使得計算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計算體系之間交流的過程就是編程。簡單講，編程就是人與計算機(jī)的交流，人機(jī)對話。編程是編定程序的簡稱。成年人的編程，就是讓計算機(jī)代為解決某個問題。用編程語言寫一套計算機(jī)能讀懂的運算方式，然后計算機(jī)按照這個方式運行，得到相應(yīng)的結(jié)果。的計算機(jī)或相關(guān)專業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來，編程是一項高科技工作技能。一個合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語言，還要對公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對26個字母都還認(rèn)不全的小朋友來說，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個程序員有必要搶跑十幾年嗎？實際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開發(fā)工作，在他看來，“少兒編程”是個偽概念，面向孩子的程序編程也好，機(jī)器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個孩子都要學(xué)會一門編程語言，設(shè)計一個計算機(jī)程序， 將來都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個小動畫的過程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對復(fù)雜問題時，將其分解成若干個簡單問題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報少兒編程課，我有幾個良心建議。01、關(guān)于少兒編程語言的選擇語言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長最好先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo)，綜合評估他的邏輯思維和動手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類：軟件編程和樂高機(jī)器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機(jī)構(gòu)還開設(shè)了專門的競賽培訓(xùn)班。比方說，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動起來，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動起來。無論是哪種形式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)會分年級教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門課程主要是通過圖形和游戲來教授知識，軟件編程通常一開始通過可視化趣味性的 Scratch 入門，然后從 Python 過渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂高 WeDo 開始入門，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實驗室終身幼稚園組開發(fā)，操作界面友好而簡單，并且支持中文語言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實現(xiàn)簡單的游戲、動畫效果。這聽起來有點像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個電機(jī)、馬達(dá)的運動方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動起來，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實體課。線上授課的時間和地點相對靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個老師帶的學(xué)生不太多，采取一對一、小班課、微課等模式。線下授課對時間地點有要求，但真實場景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)然，線上線下沒有哪個更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長的時間安排。03、關(guān)于幾歲開始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對計算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說，學(xué)編程越早越好，即使聽不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫代碼；也有人說，孩子要長大一些才能真正理解自己在干什么，最好從小學(xué)三年級以后開始。幾歲開始學(xué)編程這個問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因為編程教育是近兩年才走進(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過制作一些簡單小游戲開始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開始接觸編程代碼，等長大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動起來，也可以用積木搭建一些小動物等很基礎(chǔ)的東西。不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒形成紀(jì)律觀念，在老師看來十分棘手：“一二年級孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長語音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某知名編程班的少兒編程教師招聘要求來看，這個崗位要有本科學(xué)歷，計算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，最好熟悉C語言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，師資是每一個教育培訓(xùn)品類發(fā)展初期都會面臨的問題?，F(xiàn)實情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說白了只能給孩子教一個指令，照著搭起來就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來卻是無學(xué)歷無經(jīng)驗無從業(yè)背景的“三無”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu)，帶著孩子實地考察試課，親身體驗老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課最好選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗有保障，即使不滿意，到時候退換賠償也有個余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中小學(xué)少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，有558所重點中小學(xué)引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點中小學(xué)的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報名鏈接哦~

3.少兒編程到底是什么？這篇文章給你徹底講透！

少兒編程火起來的同時，也迎來了很多人的質(zhì)疑。嘻嘻，作為知乎內(nèi)有點粉絲量的大V，小碼醬每天需要花很多時間來解答各位家長對于少兒編程的疑問。今天就來全面給大家科普一下：少兒編程到底是什么？！（這篇文章麻煩大家認(rèn)認(rèn)真真看完鴨~）首先，先解決一下大家對于政策文件真實性的質(zhì)疑吧。比如這份文件的官方鏈接就在這里：教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2021年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》的通知 - 人民共和國教育部門戶網(wǎng)站如果不是官方文件，我們也是不敢直接摘錄的呀，這個太容易打假啦?。?！至于，教育部為什么要大力推廣編程教育，大家如果對政策有疑問或者質(zhì)疑，教育部網(wǎng)站的“部長信箱”可以投稿哦~下面回到正題，一起了解下：少兒編程到底是什么？？？一、什么是編程？簡單的說，編程（）就是依靠編寫程序來告訴計算機(jī)要做什么。人類是這樣和計算機(jī)進(jìn)行交流的：就像人類一樣，機(jī)器也有屬于他們的自然語言。人類有漢語、英語、韓語……計算機(jī)編程語言有C++、Java、Python……針對兒童也有專門的編程語言，比如Scratch。編程語言就是一個指令系統(tǒng)，里面包含許多指令。當(dāng)計算機(jī)接收到某個指令時，它就會實現(xiàn)某種控制或運算，做某件特定的事情。這個過程就是編程。 二、什么是少兒編程？少兒編程≠寫代碼！少兒編程≠寫代碼！少兒編程≠寫代碼！這個前提真的太重要了，很多家長就是因為把少兒編程直接等同于寫代碼，才會出現(xiàn)下面這些靈魂提問！孩子連英語單詞都不認(rèn)識，怎么學(xué)編程？我又不想讓孩子當(dāng)程序員，為什么要學(xué)編程？成年人學(xué)代碼就覺得難，孩子怎么可能學(xué)得會！..........少兒編程≠寫代碼！讓孩子學(xué)編程也不僅僅是為了成為程序員！少兒編程是采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點擊等操作。把原來英語的代碼編程語言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以情景動畫、游戲、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。來提高孩子的一個邏輯思維能力。下面就是孩子們學(xué)的編程語言，只要會移動鼠標(biāo)就能學(xué)習(xí)：Scratch圖形化的編程語言三、什么是少兒編程教育？少兒編程教育指針對6到12歲的孩子通過寓教于樂的方式來學(xué)習(xí)編程語言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程培養(yǎng)動手能力、邏輯思維能力和計算能力等，學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個學(xué)科。少兒編程教育屬于STEAM教育的一個分支，也是在基礎(chǔ)教育階段針對AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終讓孩子成為全科型人才。伴隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，近100年所發(fā)生的科技變革，比之前的900年還要大，而這些發(fā)展的核心邏輯其實是創(chuàng)新驅(qū)動技術(shù)變革，從而改變?nèi)祟惿鐣?。所以本質(zhì)上和企業(yè)要做的事情，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而且是以信息技術(shù)為核心基礎(chǔ)的面向未來的新型創(chuàng)新人才，這樣的人能推動人類世界的進(jìn)化?？梢哉f，編程教育將構(gòu)建未來互聯(lián)網(wǎng)人才基礎(chǔ)，尤其是少兒編程正在構(gòu)筑未來互聯(lián)網(wǎng)基石。關(guān)于編程，喬布斯有一句名言：“我認(rèn)為每個孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因為它教會你如何思考?！惫韫葎?chuàng)業(yè)故事中，幾乎每一個科技英雄，如比爾蓋茨，都是從小就開始接觸電腦學(xué)習(xí)編程，而芯片、AI等底層技術(shù)以及創(chuàng)新能力方面美國一直領(lǐng)先世界，也于此密切相關(guān)。據(jù)調(diào)查顯示，70%的美國孩子在讀之前接觸過一定深度的編程教育，不僅僅是在美國，日本、韓國、英國、芬蘭、新加坡等發(fā)達(dá)早已將少兒編程教育付諸實踐，將編程納入教學(xué)大綱，成為必修學(xué)科。我國近幾年多次印發(fā)人工智能發(fā)展規(guī)劃，鼓勵學(xué)校在相關(guān)課程中推動編程教育。不少學(xué)校在錄取學(xué)生時，會將編程作為考量孩子能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。2021年4月，南京教育局將編程列入南京中考特招生的范疇。浙江省最新的新高考方案已將信息技術(shù)（含編程）納入高考科目。在將來會有更多省市高考將涉及編程內(nèi)容。若孩子有去國外留學(xué)的打算，而且在編程方面有特長，那么申請留學(xué)時將占優(yōu)勢。少兒編程的重要性不言而喻。四、少兒編程的核心價值是什么？少兒編程教育的目的不僅僅是學(xué)習(xí)某編程語言，掌握多少編程知識和技能，而是通過編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識，形成學(xué)科融合的能力；編程化計算思維的建立，為解決實際問題提供更富有邏輯化的思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗技術(shù)實踐。編程在未來可見范圍內(nèi)將會和開車、會英語一樣成為每個人的基本技能。少兒編程不僅能鍛煉孩子的邏輯思維能力，更是對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，孩子可以通過編程來表達(dá)自己，通過編程課的學(xué)習(xí)認(rèn)識科技時代事物運行的底層邏輯；從科技產(chǎn)品的消費者變成科技產(chǎn)品的創(chuàng)造者。在學(xué)習(xí)編程的同時可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、英語、歷史、地理等學(xué)科的知識，編程只是一種學(xué)習(xí)工具，為孩子提供一個獲得最優(yōu)體驗的學(xué)習(xí)場景，孩子會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識不再是枯燥的、乏味的?；赑BL和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，更能多方面鍛煉孩子解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，從而全面培養(yǎng)孩子的多元智能的發(fā)展。五、那么孩子如何學(xué)習(xí)編程？首先，讓我們把編程語言分為兩大類，一類是興趣編程，以圖形化編程為主，目的是用編程實現(xiàn)自己的想法，不用擔(dān)心程序執(zhí)行效率，也不用考慮用戶的使用場景和平臺。另一類是工業(yè)類編程，以源碼編程為主，除了考慮用編程來解決生活中的問題外，還需要考慮到用戶會在什么樣的場景下使用此軟件?；谄喗苷J(rèn)知發(fā)展理論：（1）11歲之前孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于具體運算階段，運算思維特點是：當(dāng)面對一個事物時，所能想到的是具體的東西，習(xí)慣用形象化的事物去解決問題。在這一階段可以通過圖形化編程來訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，圖形化編程類似搭建樂高積木。將模塊通過拖拽的方式來組合，創(chuàng)造出具有一定邏輯的作品，例如打字游戲、動漫動畫、場景故事、美術(shù)作品等，而每個作品都是孩子思維的結(jié)晶。（2）11歲以后，孩子的認(rèn)知處于形成運算階段。孩子的大腦前額葉逐漸發(fā)育完全，抽象思維能力也可以得到顯著提升，開始學(xué)習(xí)函數(shù)等抽象知識。孩子擺脫了對具體事物的依賴后，開始利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。除了利用語言文字外，形式運算階段的孩子甚至可以根據(jù)概念、假設(shè)等為前提，進(jìn)行推理并得出結(jié)論。在這一階段可以讓孩子接觸代碼編程，比如Python，來訓(xùn)練孩子的抽象思維能力。在Python編程的學(xué)習(xí)中，孩子需要通過一條條指令在他們大腦中建構(gòu)整個程序框架和具體的算法步驟，這對孩子的邏輯、推理、抽象、歸納等能力都可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，孩子學(xué)習(xí)編程語言的過程是動態(tài)變化的，這需要根據(jù)孩子的認(rèn)知水平來選擇合適的編程語言。 少兒編程學(xué)習(xí)成長路線六、編程如何提高孩子的邏輯思維能力？邏輯思維中有個非常重要的原則叫做MECE（Mutually Exclusive and ），意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。（比如下面右圖是遵循了MECE原則的，左圖就沒有）在編程過程中，處處要考慮和遵循MECE原則。比如在貪吃蛇的程序里，蛇每往前走一步，可能會出現(xiàn)哪些情況？1.吃到蘋果2.撞到墻3.撞到自己4.什么都沒發(fā)生。這4種情況是互斥的，并且這4種情況覆蓋了所有可能性，這些思考對孩子的來說都是非常好的邏輯訓(xùn)練。話說這對于職場人士也是適用的，用這種思維方式分析問題時就會比較全面不會遺漏。關(guān)于少兒編程，你如果看完之后還有很多的疑問，我在知乎創(chuàng)建了一個問題，大家都可以把自己的問題拋在里面哦，我都會盡全力解答噠！關(guān)于少兒編程，家長們都有哪些疑問？?看完兩件事：如果你覺得這篇內(nèi)容對你挺有啟發(fā)，我想邀請你幫我2個忙：1. 點贊，讓更多的人也能看到這篇內(nèi)容（收藏不點贊，都是耍流氓 -_- ）2. 關(guān)注我 @小碼王在線少兒編程，讓我們成為長期關(guān)系我是小碼王在線，專注分享孩子成長干貨，構(gòu)建孩子面向未來的思維方式。有任何少兒編程相關(guān)問題，可以在知乎私信我，非常樂意解答哦。另外，如果您想讓孩子接觸少兒編程，建議可以先報一下在線的體驗課，一般體驗課程價格都不貴。如果您需要的話，也可以私信我，我可以幫您申請一個5節(jié)零基礎(chǔ)編程課的優(yōu)惠價，只需要9.9元（其他地方購買都需要495元哦）

4.少兒編程的意義

所謂少兒編程即基于兒童的認(rèn)知習(xí)慣，設(shè)計針對性的教材，使用科學(xué)的教學(xué)方式教育孩子學(xué)習(xí)編程。很多家長看到這里可能會說：“我的孩子長大以后又不需要當(dāng)程序員，沒有必要學(xué)編程”、 “編程是什么？對我家小孩上好又沒有加分，完全沒有必要學(xué)”、“編程是不是玩電腦打游戲啊，這樣豈不是毀了我家孩子，不能學(xué)”、“每天有那么多東西要學(xué)，哪有時間學(xué)這個無足輕重的東西啊”.....沒錯，這就是當(dāng)下大多數(shù)家長對少兒編程的錯誤理解。 “少兒編程”這個詞是近兩年才出現(xiàn)在國內(nèi)大眾視野內(nèi)的，其實早在1984年鄧小平就已經(jīng)提出“計算機(jī)普及要從娃娃抓起”，相信很多80、90后那會的小學(xué)，初中教材中都會有一本計算機(jī)相關(guān)的書籍，只不過由于當(dāng)時經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，每個人從能接觸到計算機(jī)到使用計算機(jī)的機(jī)會不盡相同，再加上計算機(jī)對學(xué)生的升學(xué)考試及學(xué)習(xí)生活并沒有什么影響，久而久之，計算機(jī)信息課程成為了名存實亡的課程。1984 年，13 歲的李勁為鄧小平演示編程操作 現(xiàn)如今隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)通過各種形式的載體融入周圍的各行各業(yè)，極大地豐富和便利我們的生活、學(xué)習(xí)、工作。例如，信息技術(shù)最常見的載體——手機(jī)。正所謂“一機(jī)在手，天下我有”，信息技術(shù)通過手機(jī)這個載體實現(xiàn)將偌大的世界集中在一個幾寸大小的物件，真正實現(xiàn)了“距離不是問題”。而信息技術(shù)又是什么呢？往抽象了講，信息技術(shù)賦予了計算機(jī)、手機(jī)、平板等一系列電子產(chǎn)品有趣的靈魂，正是它的誕生讓冷冰冰的工業(yè)機(jī)器變得鮮活智能起來；往具體說，信息技術(shù)是一門跟信息相關(guān)的技術(shù)，它是我們?nèi)祟愊敕ǖ木唧w化——一組規(guī)則有序的代碼指令。 在上個世紀(jì)，人類通過兩次工業(yè)革命從生產(chǎn)效率低效的人力時代步入工業(yè)時代，極大地提高了人類的生產(chǎn)水平及效率。現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類逐漸步入信息時代，在這個時代到處充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“物盡天擇，適者生存”，只有適應(yīng)這個時代，緊跟時代的步伐才能不被淘汰。作為信息時代的核心——信息技術(shù)，必將成為這個時代生存的必備技能之一，而孩子作為社會的未來，更應(yīng)該從小培養(yǎng)信息技術(shù)的能力。 少兒編程的宗旨并不是在于教會孩子多么厲害的編程技巧，而是針對孩子可塑性強(qiáng)的特點對孩子以下幾個方面進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。1.邏輯思維能力 程序代碼是人類思想的具體呈現(xiàn)，程序?qū)⒁粋€個復(fù)雜抽象的想法劃分為一個個具體的步驟，這些步驟由于執(zhí)行順序的不同而產(chǎn)生不同邏輯關(guān)系，從而導(dǎo)致生成不同的結(jié)果。孩子在學(xué)習(xí)程序的過程中不斷加深和提升對事物的理解及自身邏輯思維的能力。 2.抽象思維能力 說到底程序也是抽象的，它雖然看的見但是摸不著，所以需要人類大腦去構(gòu)思和想象。例如“什么是人”這個問題，有人會說：“有兩條腿能站著走路的”， 那雞也是兩條腿站著走路的。接著又有人說“沒有毛的”才是人，那拔了毛的雞呢？開始有人大喊著“必須是活著的，會說話的......”,就這樣加了一大堆的限定才開始清晰地定義出“人”，然后又根據(jù)人不同的特征定義出男人和女人；根據(jù)身材的不同分為胖子和瘦子；根據(jù)做的事情分為好人和壞人......，這一切的劃分都首先建立在人這個大基礎(chǔ)上。程序亦是如此，將具體生活中存在的事物根據(jù)特征想象成一個個類別，然后針對不同的類型實施不同的解決方案。從而讓孩子在編程的過程中學(xué)會如何從事物的具體面到抽象面的轉(zhuǎn)化。抽象思維 3.解決問題能力 “STEAM”教育作為當(dāng)前少兒編程教育的主要模式，所謂“STEAM”教育就是在教孩子編程的過程中融入其他學(xué)科的知識，讓孩子使用程序這個媒介融合他們自身所學(xué)的知識去解決實際的問題，真正做到知識的學(xué)以致用。少兒編程是一門對動手能力方面要求較強(qiáng)的學(xué)科， 而動手做過的東西往往比沒有動手做過的要理解的更加透徹，因而少兒編程不僅在知識內(nèi)容上武裝了孩子的大腦，而且在執(zhí)行力上讓孩子成為一個行動派，提升孩子解決問題問題能力。 4.團(tuán)隊協(xié)作能力 前面說過程序是將人類想法的具體化、步驟化，也就是說程序任務(wù)是可拆卸式的，為多人協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成某個任務(wù)提供了基礎(chǔ)。在少兒編程中，每個孩子都參與其中，在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，同時培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊意識，鍛煉孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力，而這個能力在當(dāng)今將就效率的時代下顯得更為重要。 5.整理規(guī)劃能力 少兒編程這門課程一門交叉學(xué)科，它不僅僅只是包含了計算機(jī)相關(guān)知識，同時融合了數(shù)學(xué)、英語等多個學(xué)科的知識。在孩子使用程序去解決某個問題時可能需要運用多個學(xué)科的知識，有助于孩子對知識點進(jìn)行歸納整理，融會貫通能力的培養(yǎng)。 6.抗壓能力 程序是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也許是因為一個小小的標(biāo)點符號問題而導(dǎo)致程序的全面報錯，因此孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中可能需要很多突如其來的問題，需要孩子一遍又一遍的去測試自己編寫的代碼，正是由于這個過程存在，孩子的抗壓能力得到了充分地鍛煉，十分有助于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。 “讓孩子贏在起跑線上”是眾多家長時常掛在嘴上的一句話，然而現(xiàn)實的起跑線并不一致。少兒編程雖然出現(xiàn)的時間較短，但這必定是未來的發(fā)展趨勢。小米老板雷軍曾說過：“站在風(fēng)口上， 豬都能飛起來”，而少兒編程便是未來幾年教育界的一場大風(fēng)，如何讓孩子實現(xiàn)彎道超車，這場風(fēng)你應(yīng)該趕上。本文未經(jīng)允許，禁止轉(zhuǎn)載。交流公眾號

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