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其實家長可以培養(yǎng)孩子的一些課外愛好,比如讀一些課外書,這里說的課外書就是一些比較有營養(yǎng)的書,養(yǎng)成一個讀書的好習慣,這個對于語文學習是有很大的幫助,這樣在做閱讀理解的時候,就會很快理解這個文章的中心主題和整篇文章的重點在哪里,體會到閱讀的樂趣,積累自己喜歡的成語和格言警句,背誦優(yōu)秀詩文。但是也不要給孩子多大的壓力,家長可以向孩子進一步強調(diào)課外閱讀的重要性。
在給孩子在選擇機構(gòu)的話,還是要根據(jù)孩子的一個學習能力和學習情況,選擇適合孩子的一個輔導機構(gòu),一定要結(jié)合孩子的興趣,并不是所有的語文輔導機構(gòu)都是自己家孩子的。還有一些輔導機構(gòu)是提供有試聽體驗課的,這樣家長就可以通過試聽課來了解學校的老師的專業(yè)度和學校的師資力量怎么樣,這樣也比較放心孩子的一個學習狀況,老師負責任,這樣才是有效的學習。
初中語文輔導,多看看課外書什么都有了,從報語文輔導班就看出來孩子從小就沒有玩耍的空間,都是在上這個那個班的。現(xiàn)在的孩子大部分都不是快樂的,看上去一副書卷氣,卻早已失去了那份青春期該有的靈動,建議能跟孩子好好溝通一下,跟語文老師了解一下孩子的情況,最終還是為了孩子成績的提高。
現(xiàn)在大多數(shù)機構(gòu)都轉(zhuǎn)為線上授課,如果是低年級是不建議網(wǎng)課的,孩子每節(jié)課的注意力是有限的,低年級可能還需要家長陪同學習,高年級的孩子自制力比較好一點,一對一效果還是不錯的,現(xiàn)在面上的教育機構(gòu)大多都有十幾年的教育經(jīng)驗,師資應該都差不了,現(xiàn)在都有免費的試聽課程,建議是先試聽 滿意老師再上課的。
從有開始有閱讀理解理解的時候,我就是這么認為的。每次做閱讀理解都答不到點上,于是就靠著刷題得出回答的模板,強行夸張地放大作者的情感瞎編一段,就差不多能踩到點上了。然后,你就會覺得這閱讀題就是靠東編西扯。其實,當你理解能力提高后,你就會發(fā)現(xiàn)答案上的回答并沒有那么牽強的,似乎逐漸有了邏輯性。
從上初中的時候都需要詞匯積累,這是在為以后打基礎,越往就對詞匯量考察的越多,那么詞匯量貫穿整個初中階段。這對寫作文也是非常有好處的,這樣也不會詞窮,不至于寫到一半不知道怎么用詞語來形容了,重點詞句的理解以及寫作方法的模仿,字詞的教學不再是重點。如果孩子在考試中經(jīng)常因為錯別字失分,或者是看拼音寫漢字這類題型丟分,建議幫助孩子多聽寫。效果絕對立竿見影。但一種情況除外,即拼音不過關。不少孩子到了高年級,依然沒有解決拼音問題,這可能也是導致他字詞失分的原因。這種情況下,建議請老師一對一輔導,而且可以明確地告訴老師補什么。
學習語文,閱讀理解也是非常重要的,考察學生的一個理解能力,那么在日常生活中也是息息相關的,如果在和別溝通的時候,對別人的話能及時理解也是一種閱讀能力,閱讀理解不到位考察孩子的閱讀能力。當然,在初中的時候還是稍微簡單,這個時候就是對閱讀量培養(yǎng)的最好的時候,那么很多孩子之所以表達不太清楚,可能就是閱讀量還是太少了,大多數(shù)情況下,是孩子的閱讀量或者邏輯思維能力的發(fā)展沒跟上。
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