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早在2500年前,歐洲人發(fā)現(xiàn)形象和視覺圖像更容易符合人事物的記憶,小孩主要頭腦靈活度要比大人更靈活,對新鮮事物的更大。人剛出生右腦記憶力占主導地位,后期的隨著發(fā)左腦就慢慢暫居優(yōu)勢,可能和我們生活有很大關系,12歲以后人會慢慢失去高度清晰的內(nèi)視覺想象能力,成年對小時候的畫面就比較模糊。
比喻記憶方法還是很多,在小學幼兒園老師會很多事物比喻成某種生活中常見的東西,如:地球比喻成皮球在小朋友眼中就胡認為地球就是圓的,為了更好讓孩子掌握它知道比喻記憶也是用的比較多特別師在小孩子很小的時候恰當?shù)谋扔髯尯⒆痈炝私馐挛镎莆昭?,隨著年齡增長比喻記憶不不在適用人群了。但是對比喻記憶還是不容被忘記的。
人都知道人的電腦是分為左腦和右腦,但是左右腦的存儲方式確不一樣的,就好比是一個存儲文字和圖片的,右腦有稱之為圖像記憶法,現(xiàn)在小孩子都是喜歡的打游戲就算休息了一晚但是對游戲中的畫面都是記憶尤新的,其實主要是右腦存儲,左腦記憶方面就沒有哪強大,記憶也是很開發(fā)小孩子的大腦的,所以來說小孩子小時候還是更注重這方面的培養(yǎng)。
增強小孩子的記憶力好處,家長都知道后期的學習都是很有幫助的,其實不單單是記憶主要是還可以增加小孩子的注意力和自主學習的興趣。記憶力主要是對右腦開發(fā),培養(yǎng)小孩的思維和空間能力也是很有幫助的,在口才的表達能力也是很有幫助的,右腦主要存儲圖片語言組織能力,后期培養(yǎng)是有必要性的。
邏輯思維對孩子來說主要事物和邏輯關聯(lián)記憶法,現(xiàn)在小孩都是很好奇的在教些案例充說出相關的知識,如皮球為什么彈跳那么高?可以教孩子皮球是什么材料做的,材料特性是什么,為什么可以沖空氣越多彈力就更強,等等不但游玩的過程還可以學習知識,提升孩子的聯(lián)想能力,還可以鍛煉孩子腦力的邏輯思維能力。
上學的時候都是死記硬背,都是比較常見的記憶法,哪什么是曲線記憶法了?是為曲線記憶法就是砸學習知識時候變相的記憶力,換一種角度來記憶更有助小孩子記憶,現(xiàn)在相關的課程也是很多的,其實上中學我們做相關實驗和看的相關的影視都是在增加對課程的掌握。曲線記憶法比傳統(tǒng)更容易記住。
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