廣州白云區(qū)五年級數(shù)學(xué)補習(xí)班哪里好，廣州小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有沒有技巧？不如看下小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)多變思維空間能力，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，怎么把數(shù)學(xué)成績提上去，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)能力，學(xué)數(shù)學(xué)養(yǎng)成歸納思維。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

思維能力的培養(yǎng)是通過應(yīng)用題來實現(xiàn)的！學(xué)一科，專一科！培養(yǎng)孩子思考問題的深度、深度思考能力；培養(yǎng)孩子的探究性思維和發(fā)散性思維；培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，分析問題的能力和歸納總結(jié)舉一反三的能力。一方面培養(yǎng)了思維能力，另一方面也為初中數(shù)學(xué)思維的開發(fā)和建立起到了良好的促進作用

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)多變思維空間能力

目前的課堂教學(xué)模式基本是灌輸——接受，孩子完全處于一種被動接受的狀態(tài)，老師注重的是如何把知識、結(jié)論準確地給學(xué)生講清楚。這就導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)特點是：計算技能和解決常規(guī)問題能力比較強，但解決非常規(guī)問題的能力比較弱。在孩子遇到這類問題是，爸媽需要在講解中增加更多生動形象的例子，充重利用空間思維擴展，不僅僅是局限于二維的空間，有機會還可以讓孩子親手實踐一下。在形象生動的實踐中傳授引導(dǎo)概念及思維，讓自己去找尋到答案，培養(yǎng)他們的自主意識與靈活多變的思維空間能力。

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3.小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主要課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開端。學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具也是數(shù)學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和新技術(shù)革命的興起，數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)中的作用也越來越重要，應(yīng)用越來越廣泛。掌握一定的數(shù)學(xué)知識和基本技能，已經(jīng)成為我國公民從事生產(chǎn)勞動、學(xué)習(xí)和研究科學(xué)技術(shù)必須具備的文化素養(yǎng)之一。

4.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)生對于事物的感知有利于數(shù)感的形成，可以讓小學(xué)生不斷地感知和理解數(shù)量、空間問題，讓他們在具體問題中去不斷領(lǐng)悟其中的奧妙并尋求解決問題的方法，漸漸地就會形成小學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)感，當(dāng)然也需要老師引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確高效的數(shù)感。

5.怎么把數(shù)學(xué)成績提上去

想要把自己的數(shù)學(xué)成績提上去是可以的，首先在預(yù)習(xí)的時候要找到自己的難點記下來，而且也要有一個明確的學(xué)習(xí)目標，平時生活中也要多做一些習(xí)題來提高自己的分數(shù)，查缺補漏，不要放過任何一個錯誤的，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時的改正嗎，要做到未雨綢繆。

6.養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)能力

沒有長期訓(xùn)練所形成的解決問題的習(xí)慣，沒有有效而準確的解決問題的能力，沒有標準的解決問題的格式，那么思維清晰的學(xué)生就很難在考試中獲得令人滿意的高分。 首先是確定刷題的目的，要解決的問題，在不同的目標下，問題的數(shù)量和類型是不同的。 妥善解決問題的難度，嘗試使其高于當(dāng)前水平，但不要過高。 在刷問題的過程中要注意總結(jié)和分析。

7.學(xué)數(shù)學(xué)養(yǎng)成歸納思維

歸納推理是數(shù)學(xué)中非常重要的思維方式。 最初，許多數(shù)學(xué)公理和定理以猜想的形式出現(xiàn)。 數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一些定律，對其進行了概括，大膽地得出了結(jié)論，然后給出了證明以求出數(shù)學(xué)定理。 在現(xiàn)實生活中，歸納推理也是一種非常有用的思維方式。 尤其是在學(xué)習(xí)解決一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，一個更好的主意是從簡單變?yōu)閺?fù)雜，重現(xiàn)形成過程，然后從中找到定律。

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