上海楊浦區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家好，很多人都在了解上海小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，我也看了下相關(guān)資料什么事數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)多變思維空間能力，整理易錯(cuò)不會(huì)的題型，準(zhǔn)備錯(cuò)題本的必要性，數(shù)學(xué)的圖示法，習(xí)題爭取全做完，不要不亂買輔導(dǎo)書。

1.什么事數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用一線教師一對(duì)一指導(dǎo)、管理相結(jié)合的個(gè)性化課外指導(dǎo)方式，是重點(diǎn)學(xué)校一線教師和名校生兩種教師相輔相成的課外指導(dǎo)體系，心理教師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理者全過程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保指導(dǎo)效果，課內(nèi)到課外，課堂是目前教育的主要形式。但是，從效果上看，一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)是孩子和家長們的最佳選擇。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)多變思維空間能力

目前的課堂教學(xué)模式基本是灌輸——接受，孩子完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，老師注重的是如何把知識(shí)、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚。這就導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：計(jì)算技能和解決常規(guī)問題能力比較強(qiáng)，但解決非常規(guī)問題的能力比較弱。在孩子遇到這類問題是，爸媽需要在講解中增加更多生動(dòng)形象的例子，充重利用空間思維擴(kuò)展，不僅僅是局限于二維的空間，有機(jī)會(huì)還可以讓孩子親手實(shí)踐一下。在形象生動(dòng)的實(shí)踐中傳授引導(dǎo)概念及思維，讓自己去找尋到答案，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)與靈活多變的思維空間能力。

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3.整理易錯(cuò)不會(huì)的題型

學(xué)生面對(duì)的最困難的事情是他們自己的錯(cuò)誤和困難。 但這恰恰是最需要解決的問題。 練習(xí)在實(shí)際主題中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。 找出缺點(diǎn)，然后加以彌補(bǔ)。 建議您收集典型的錯(cuò)誤和未知的問題，因?yàn)橐坏﹫?zhí)行此操作，您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己過去曾經(jīng)有很多小問題，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)相同的問題是 再次發(fā)生的; 在過去; 您認(rèn)為您有很多不了解的問題，但是現(xiàn)在您發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵點(diǎn)尚未解決。

4.準(zhǔn)備錯(cuò)題本的必要性

談到錯(cuò)誤的問題書時(shí)，許多學(xué)生會(huì)覺得自己有很好的記憶力，即使沒有錯(cuò)誤的問題書也能記住。 這是一個(gè)幻想。 每個(gè)人都有這種感覺。 當(dāng)問題增加并且學(xué)習(xí)內(nèi)容加深時(shí)，這是一種幻想。 有時(shí)您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無法做自己想做的事。 錯(cuò)誤的答題簿可以隨時(shí)記錄一個(gè)人的知識(shí)缺陷，有助于加強(qiáng)知識(shí)體系，并有助于提高學(xué)習(xí)效率。 許多學(xué)術(shù)大師由于積極使用錯(cuò)誤的問題書而獲得高分。

5.數(shù)學(xué)的圖示法

使用直觀的圖形來確定思考的方向，找到想法并找到解決問題的方法。 圖形方法直觀可靠，易于分析數(shù)字與形狀之間的關(guān)系，不受邏輯推導(dǎo)的限制，思維靈活開放。 但是，圖形取決于人們處理和表示形式的可靠性。 一旦圖形與實(shí)際情況不符，就很容易出現(xiàn)在這里。 聯(lián)想和想象力的基礎(chǔ)是謬誤或陷入誤解，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。 在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該使用更多的圖形化方法來解決問題。 對(duì)于某些問題，如果圖片出來了，結(jié)果就會(huì)出來。 對(duì)于某些問題，如果圖片完成，學(xué)生將理解該問題的含義； 對(duì)于某些問題，該圖可以幫助分析問題的含義并啟發(fā)思想，以幫助解決其他問題。

6.習(xí)題爭取全做完

留下錯(cuò)誤的問題和您不理解的問題，理解每個(gè)問題，并請其他人問老師您是否不明白。 一開始我很尷尬，不能問老師，因?yàn)槲业幕A(chǔ)太差了，我可能不知道的問題實(shí)際上只是一個(gè)公式問題，所以我總是問周圍的同學(xué)。 幸運(yùn)的是，我被一群高中生包圍著。 我很生氣地問，在這里我要感謝他們。

7.不要不亂買輔導(dǎo)書

關(guān)于數(shù)學(xué)，我保留了從第一篇論文到最后一篇論文的所有內(nèi)容。 保存這些論文后，您可以閱讀與教程書籍相同的第一篇文章，因?yàn)榘凑逻M(jìn)行了復(fù)習(xí)，因此條目非常清楚。 當(dāng)然，對(duì)于那些不太擅長的人，建議選擇一本或兩本適合您的書。學(xué)習(xí)在于精，而不在于廣。

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