石家莊初一輔導(dǎo)輔導(dǎo)班，學(xué)以致用，關(guān)于石家莊中小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，快！快！快~帶您了解下給家長(zhǎng)的建議，數(shù)學(xué)的重要性，什么是數(shù)學(xué)焦慮，家長(zhǎng)如何幫助學(xué)好數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的差異，知識(shí)范圍數(shù)的飛躍，式的概念與運(yùn)算這些都是干貨哦！

1.給家長(zhǎng)的建議

語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是中小學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科。這個(gè)階段，數(shù)學(xué)成績(jī)往往是衡量孩子學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀、是否有潛力的重要標(biāo)志。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)展的家庭教育，作用似乎沒(méi)有語(yǔ)文那么大，但家長(zhǎng)依然能夠有所作為?？紤]到數(shù)學(xué)學(xué)科更專業(yè)，因此家長(zhǎng)首先需要配合學(xué)校，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的補(bǔ)充和拓展。具體而言，針對(duì)每一階段孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)階段，重思維訓(xùn)練和拓展學(xué)習(xí)，中學(xué)階段，需要分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。

2.數(shù)學(xué)的重要性

對(duì)于很多家庭的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一門比較讓人頭疼的科目，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)題就算拿給生做，也有會(huì)出錯(cuò)的現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)就更別提了。我們都知道，數(shù)學(xué)考察的是一個(gè)人的理性思維能力，男生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诔醺咧须A段往往也超過(guò)女生。數(shù)學(xué)是一門世界上最難的學(xué)科，也是一門重要的學(xué)科，因?yàn)樗某橄笮院瓦壿嬓詮?qiáng)，導(dǎo)致很多孩子因個(gè)體差異性不同，有的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)出現(xiàn)畏難情緒，嚴(yán)重的就出現(xiàn)“學(xué)習(xí)焦慮”感。

3.什么是數(shù)學(xué)焦慮

父母?jìng)兘?jīng)常質(zhì)疑，是不是中國(guó)的數(shù)學(xué)教育難度太高了，其實(shí)，美國(guó)的孩子也面臨和中國(guó)孩子一樣的問(wèn)題。小學(xué)低年級(jí)階段還好，父母還可以輕松地輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，隨著年級(jí)提升，到了高年級(jí)就不一定了，很多數(shù)學(xué)題目父母完全看不懂。所以，每當(dāng)面對(duì)‘?dāng)?shù)學(xué)’這個(gè)話題時(shí)，就感到焦慮。心理學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為“數(shù)學(xué)焦慮”。

石家莊初一輔導(dǎo)輔導(dǎo)班

4.家長(zhǎng)如何幫助學(xué)好數(shù)學(xué)

父母自己數(shù)學(xué)不好，該如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有焦慮情緒的父母不要給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，美國(guó)杜克庫(kù)珀博士是一位專門研究家庭作業(yè)效果心理學(xué)教授，他建議，有數(shù)學(xué)焦慮的父母最好不要給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課，因?yàn)楦改缸陨淼慕箲]情緒會(huì)不知不覺(jué)地傳給孩子，不但起不到想要的結(jié)果，反而會(huì)促使孩子的焦慮加重，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越加無(wú)能無(wú)力了。在家里給孩子創(chuàng)設(shè)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母可以隨時(shí)隨地地給孩子玩數(shù)學(xué)游戲，可以把數(shù)學(xué)融入家庭生活中。

5.教學(xué)內(nèi)容的差異

小學(xué)數(shù)學(xué)基本上都是簡(jiǎn)單、直接的基礎(chǔ)知識(shí)，而到了七年級(jí)則不同，教學(xué)內(nèi)容更為豐富、抽象和復(fù)雜。在小學(xué)，學(xué)生接觸了“數(shù)”，知道有正數(shù)，0，負(fù)數(shù)，僅僅是簡(jiǎn)單的區(qū)分和認(rèn)識(shí)，但到了初中第一章就學(xué)習(xí)有理數(shù)，包括有理數(shù)的分類，有理數(shù)的加減乘除乘方運(yùn)算，除此之外還出現(xiàn)了數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)、科學(xué)記數(shù)法等概念無(wú)論從知識(shí)面的深度和廣度，還是難度、密度上都有非常大的變化。對(duì)于剛升上中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多、較難，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)了。

6.知識(shí)范圍數(shù)的飛躍

小學(xué)，學(xué)生所認(rèn)識(shí)和運(yùn)算的都是具體的、確定的數(shù)，從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)、小數(shù)，接觸第一個(gè)無(wú)理數(shù)π，再到簡(jiǎn)單的正、負(fù)數(shù)。初中后，學(xué)生所認(rèn)識(shí)的數(shù)逐步擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，初一全方位的正負(fù)有理數(shù)的運(yùn)算，在以前單純的數(shù)字的運(yùn)算基礎(chǔ)上添加進(jìn)了符號(hào)的考慮，運(yùn)算法則也由以前同符號(hào)運(yùn)算中的單一運(yùn)算法則增加到了同正、同負(fù)、異號(hào)的三種情況的同符號(hào)運(yùn)算法則，其中的對(duì)于一個(gè)思維思想都還處于一個(gè)剛剛逐步形成初期的初中生來(lái)說(shuō)，難度的增加已經(jīng)不是我們站在成年人的角度能夠體會(huì)到的，特別是當(dāng)一些初中的乘方、絕對(duì)值、負(fù)分?jǐn)?shù)等混合運(yùn)算中間，絕對(duì)部分的初中生都是需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的練習(xí)糾錯(cuò)中才能慢慢掌握好這一部分內(nèi)容，這是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算的一個(gè)飛躍。其中還摻雜著學(xué)生思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與調(diào)整，家長(zhǎng)真正需要關(guān)注的方面已經(jīng)不僅僅只是答案的正確這一個(gè)簡(jiǎn)單的方面了。因?yàn)槠渲幸苍S一些答案錯(cuò)了的同學(xué)暴露的問(wèn)題遠(yuǎn)比一個(gè)答案正確的同學(xué)要輕得多，因?yàn)榇鸢傅腻e(cuò)誤問(wèn)題也許只是偶爾的，但書(shū)寫(xiě)、習(xí)慣、格式步驟的問(wèn)題卻是長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的。

7.式的概念與運(yùn)算

初中在第一章有理數(shù)后到第二章，引進(jìn)了“式”的概念，從而研究“式”的運(yùn)算。這是從“數(shù)”到“字母代數(shù)式的過(guò)渡”，進(jìn)入到字母代替數(shù)的運(yùn)算時(shí)代后，由此逐步推進(jìn)到方程、不等式、函數(shù)等，在認(rèn)識(shí)上要完成兩大跨越：其一數(shù)與字母的結(jié)合，參數(shù)與未知數(shù)的相互融合與影響（方程與不等式問(wèn)題）；其二為常量與變量問(wèn)題（函數(shù)問(wèn)題），函數(shù)也是貫穿整個(gè)中學(xué)階段的主線，中學(xué)階段的函數(shù)與幾何的綜合是月考與中考的壓軸必考題型，高中的函數(shù)思想更是重中之重，難中之難。字母的引入是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從特殊到一般、從具體到抽象的飛躍，也是對(duì)剛?cè)氤踔袑W(xué)生思維的一-次飛躍。其實(shí)數(shù)與式的主要變化就是從數(shù)字的具體運(yùn)算到代數(shù)式的形式化運(yùn)算的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)你看過(guò)了給家長(zhǎng)的建議，數(shù)學(xué)的重要性，什么是數(shù)學(xué)焦慮，家長(zhǎng)如何幫助學(xué)好數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的差異，知識(shí)范圍數(shù)的飛躍，式的概念與運(yùn)算這幾方面的介紹，應(yīng)該已經(jīng)有所了解了吧。石家莊初一輔導(dǎo)輔導(dǎo)班

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