石家莊數(shù)學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)石家莊中小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程，想要學(xué)習(xí)的同學(xué)，和小編一起了解下教育理論與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，自律學(xué)習(xí)，中小學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，數(shù)學(xué)問題的處理方式相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)看下文詳細(xì)介紹。

1.教育理論與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

數(shù)學(xué)教育的理論和實(shí)踐必須遵循一般教育理論。但數(shù)學(xué)教學(xué)方法不可能從一般教育理論中自動(dòng)產(chǎn)生。當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是：并不是一線教師不知道最新的教育理念，而是不知道如何深刻理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)科本身，以及如何將最新的教育理念貫徹到數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中去。在這種情況下，應(yīng)把教師教育的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)學(xué)科本身上，而不是停留在空洞的口號(hào)層面。一般教育理論和數(shù)學(xué)教育理論是一般和特殊的關(guān)系，數(shù)學(xué)教育工作者要從數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)造性實(shí)踐中去豐富一般教育理論。

2.自律學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)下，孩子是在學(xué)校及教師的組織和計(jì)劃下開展學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境有著嚴(yán)重的依賴性，一旦離開了這一特定環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)受到嚴(yán)重影響，甚至造成學(xué)習(xí)的中斷。對(duì)于自主學(xué)習(xí)，孩子由于在學(xué)習(xí)中獲得了主體需求和課題對(duì)象的最大一致，孩子既是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立者，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定者，又是學(xué)習(xí)過程的管理者，所以對(duì)外界環(huán)境的依賴性相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)過程中比較容易約束和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.中小學(xué)數(shù)學(xué)思維方式

小學(xué)階段，學(xué)生的思維主要是機(jī)械記憶，模仿運(yùn)用為主。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)是具體而形象，敘述方法比較簡(jiǎn)單、直觀，語言通俗、易懂，所以能比較直接地解決所遇到的問題。而初中階段，學(xué)生的思維更加注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，從前期的感知模仿階段慢慢過渡到后期的運(yùn)用創(chuàng)造階段。初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容增多，知識(shí)之間的關(guān)系增強(qiáng)，邏輯抽象程度不斷提升，而且教材的敘述也更加嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，有些知識(shí)往往通過歸納、類比給出，需要一定的抽象思維與想象能力，這就要求學(xué)生要轉(zhuǎn)變思維方式，逐步理性化的思考問題。所以，老師在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生所遇到的問題也僅僅局限于解決而已，而是深層次地思考問題的本質(zhì)，發(fā)掘問題的核心，拓展其外延和內(nèi)涵，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生逐步建立學(xué)科知識(shí)體系，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)精學(xué)透。

石家莊數(shù)學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)

4.數(shù)學(xué)問題的處理方式

問題處理方式逐步轉(zhuǎn)變，以小初銜接的解方程為例，解方程問題，等式的運(yùn)算是解方程問題的核心。中小學(xué)所學(xué)習(xí)的方法是利用等式的性質(zhì)，但是小學(xué)只止步于等式兩邊同加減運(yùn)算，或一些簡(jiǎn)單的兩邊同乘除運(yùn)算，而初一上學(xué)期，隨著方程學(xué)習(xí)的深入，分母、括號(hào)等運(yùn)算的加入，就必須對(duì)解方程的認(rèn)識(shí)也要相應(yīng)提高。特別是參數(shù)的引入，一些特殊不定方程、方程特殊解問題的加入后，對(duì)于解方程中式的運(yùn)算，字母的討論處理已經(jīng)將簡(jiǎn)單的解方程問題提高到一個(gè)相對(duì)較高的高度了，對(duì)于學(xué)生能力的要求也不僅僅只是一兩個(gè)臺(tái)階的提升。到了后期，多元方程（組）、不等式（組）、高次方程（組）的介入，可以說已經(jīng)將學(xué)生帶入到了一個(gè)全新的數(shù)學(xué)世界，正式開始叩擊數(shù)學(xué)的大門。

通過教育理論與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，自律學(xué)習(xí)，中小學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，數(shù)學(xué)問題的處理方式這幾個(gè)方面有沒有給你提供到幫助，有興趣的童鞋，聯(lián)系我。石家莊數(shù)學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)

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