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1.小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅決定了現(xiàn)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，也為孩子未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些好習(xí)慣也會(huì)滲透到其他學(xué)科，影響他們一生的行為和命運(yùn)。從某種意義上說(shuō)，好習(xí)慣是有意識(shí)地重復(fù)一些好行為，直到成為一種無(wú)意識(shí)的行為和自然的科學(xué)行為。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

思維能力的培養(yǎng)是通過(guò)應(yīng)用題來(lái)實(shí)現(xiàn)的！學(xué)一科，專(zhuān)一科！培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的深度、深度思考能力；培養(yǎng)孩子的探究性思維和發(fā)散性思維；培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，分析問(wèn)題的能力和歸納總結(jié)舉一反三的能力。一方面培養(yǎng)了思維能力，另一方面也為初中數(shù)學(xué)思維的開(kāi)發(fā)和建立起到了良好的促進(jìn)作用

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3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)的影響

營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍提升，有了學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的重要性。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)正確輔導(dǎo)

教學(xué)有方，現(xiàn)在提倡的是正確的教育觀和教學(xué)方法，不再是那個(gè)聽(tīng)不懂就打罵的年代，現(xiàn)在的孩子自尊心很強(qiáng)，很多家長(zhǎng)可能沒(méi)有注意到一個(gè)重點(diǎn)，就是大人的講解往往是大人的思維，孩子不一定能聽(tīng)懂。所以我們經(jīng)常看到家長(zhǎng)講得面紅耳赤唾沫橫飛，孩子面無(wú)表情一臉茫然，這能怪孩子聽(tīng)不懂嗎？我也曾有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，咨詢(xún)老師之后發(fā)現(xiàn)還是自己受到固化的思維影響，并沒(méi)有站在孩子的認(rèn)知水平上去思考如何理解。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師的選擇

對(duì)于家長(zhǎng)式輔導(dǎo)也不是不提倡，只是很多家長(zhǎng)并沒(méi)有像老師那么專(zhuān)業(yè)，而且對(duì)于教導(dǎo)孩子這方面還是沒(méi)有老師有權(quán)威性，那么還有一些家長(zhǎng)可能忙于工作而懈怠于孩子的學(xué)習(xí)，所以為什么說(shuō)要讓孩子進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)呢，在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，非常喜歡強(qiáng)調(diào)公式的作用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)儀式化，復(fù)雜化，抬高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，形成了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天然壁壘，孩子在這樣的環(huán)境下，且被灌輸數(shù)學(xué)是一門(mén)很難的“功課”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然會(huì)消耗殆盡。

6.小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)動(dòng)腦很重要

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)動(dòng)腦的地方還是很多的，因?yàn)閿?shù)學(xué)是不同于其它的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要講究如何去分析還有觀察，不管是做題還是其他的數(shù)學(xué)公式，不要太依賴(lài)于套公式去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些老師在講解數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，總結(jié)了一些所謂的大招狠招，以為可以一招鮮吃遍天，實(shí)際上利用套公式的方法解決問(wèn)題，大大簡(jiǎn)化了學(xué)生的思維，退化了他們思考問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是得不償失的。 所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)講究方式方法。

7.小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣學(xué)好

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，有不懂或者不會(huì)的，學(xué)生自己一定一定不要羞于問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)題目，不懂就問(wèn)，即使你的想法是錯(cuò)的也沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)告訴你錯(cuò)在哪兒，用什么方法才對(duì)，沒(méi)有老師會(huì)拒絕一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。只有多問(wèn)你才能更容易學(xué)好數(shù)學(xué)。

8.小學(xué)數(shù)學(xué)也是需要培養(yǎng)閱讀興趣

很多家長(zhǎng)總覺(jué)得閱讀的屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的事情，跟數(shù)學(xué)沒(méi)有關(guān)系，這種想法是有偏見(jiàn)的。在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，仔細(xì)閱讀題目是必不可少的。咱們一定要要讓孩子4到7歲解決識(shí)字問(wèn)題，然后在6到9歲就能愛(ài)看書(shū)，9歲后就會(huì)大量閱讀讀好書(shū)。

9.思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心

有很多的孩子對(duì)一些公式法則是背的滾瓜亂熟，但就是不會(huì)靈活運(yùn)用，不知道該如何把這些公式運(yùn)用帶應(yīng)用題中如何去解答。一般的公式所涉及的知識(shí)面都比較廣泛，很多同學(xué)就是找不出解題思路，這時(shí)就需要在老師或者家長(zhǎng)的指引下逐漸去掌握解題的思考方式方法了。所以說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法的核心就是思考

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