石家莊初中作文課程輔導班，石家莊中小學語文輔導有沒有技巧？不如看下關于語文分析，處理好基礎、閱讀與寫作關系，寫作能力提升，寫作的創(chuàng)造力，閱讀教學中存在的問題，閱讀教學建議。

1.關于語文分析

語文教材的改變也意味著現(xiàn)在重視傳統(tǒng)文化，語文的學習也很重要，不得不說改變力度確實是有點太大了，語文除了應對考試也有繼承和發(fā)揚的作用。學生們現(xiàn)在學業(yè)這么繁重除了上學學習以外大部分都是不會再看中國的文言文了。我們中國的文化也是博大精深，想要讓他源遠流長就需要學生們的學習，在這樣一種趨勢下，學習語文越來越重要。

2.處理好基礎、閱讀與寫作關系

語文基礎知識浩如煙海，但具體來說就是三大方面的知識：語文學科基礎知識、閱讀能力和寫作能力。所以我們在語文學習的時候，尤其是在對語文學科復習的時候，將語文學科知識梳理成這三大版塊，學習起來就不會感到茫然而手足無措了，處理好它們之間的關系就能不斷提高語文學科成績。

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3.寫作能力提升

寫作練習事實上是對語文基礎知識的全方位檢測，要搞好寫作，除開要注重基礎性，大量閱讀外，還貴在多練，初中生階段關鍵在于練好記敘文，在寫作方面不能眼高手低，必須有踏實的文風，在注重日常生活真實的基礎性上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫出真情實感人的作品。

4.寫作的創(chuàng)造力

寫作最重要的是有自己的想法，因此家長們在平時可以有意識地引導對孩子身邊的事件進行反思，鼓勵孩子說出自己的看法，養(yǎng)成善于思考的習慣。這樣孩子才更能從自身的角度出發(fā)去為作文立意，寫出自己的觀點，而非人云亦云。只有這樣，孩子才能真正體會到“創(chuàng)造”作文的樂趣。

5.閱讀教學中存在的問題

語文閱讀教學的方法單一，有效的閱讀教學應當是以學生為中心，形成學生、文本與教師之間的互動交流過程，學生在這其中去理解文本、提高自身的閱讀能力。但實際上，傳授式教學模式仍然是一些初中教師采用的主要模式，學生的主體地位得不到有效體現(xiàn)，閱讀教學效果并不理想。學生沒有形成良好的閱讀習慣，但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于初中階段課業(yè)負擔加重等因素，學生用在閱讀上的時間比較有限，教師也沒有指導學生掌握科學的閱讀方法。

6.閱讀教學建議

制定科學性的閱讀教學方法，初中語文閱讀教學總體目標至少要體現(xiàn)以下幾個方面：要引導學生學習和掌握文本中的重點字詞和段落，了解閱讀文本表達的含義和思想情感。要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在教學過程中教授學生科學性的閱讀方法。要在閱讀教學中充實學生的情感體驗、陶冶學生的情操。需要注意的是，對于不同的文本和學生，閱讀教學總體目標應當更加具體、有針對性。

學而不思則罔，思而不學則殆。成功都是由百分之九十九的汗水澆灌出來的，天下沒有免費的午餐，希望小編的關于語文分析，處理好基礎、閱讀與寫作關系，寫作能力提升，寫作的創(chuàng)造力，閱讀教學中存在的問題，閱讀教學建議可以幫到各位呦。石家莊初中作文課程輔導班

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