哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼兒園繪本情商課教案。今天就把幼兒園繪本情商課教案相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來給大家參考下。分別是：【張思萊推薦】幼兒心理安撫繪本，媽媽，你會(huì)永遠(yuǎn)愛我嗎繪本情緒管理情商培養(yǎng)，兒童情商繪本紅黑榜｜避坑不花冤枉錢，培養(yǎng)情商要趁早，5本經(jīng)典繪本提升孩子情商！【附試讀地址】，如何培養(yǎng)幼兒情商？看這一篇就夠了！，幼兒園繪本閱讀活動(dòng)的策略是什么？??

1.【張思萊推薦】幼兒心理安撫繪本，媽媽，你會(huì)永遠(yuǎn)愛我嗎繪本情緒管理情商培養(yǎng)

今日繪本推薦《媽媽，你會(huì)永遠(yuǎn)愛我嗎》?只說愛，太籠統(tǒng)。小朋友剛剛懂事面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，也會(huì)有小小的焦慮、疑惑和不知所措。應(yīng)該怎么安撫t(yī)a小小的心靈呢？和孩子一起讀一讀這本幼兒心理安撫繪本《媽媽，你會(huì)永遠(yuǎn)愛我嗎？》，給孩子擁抱和溫柔，用我們的愛給孩子安全感和依戀。我們并不能隨時(shí)感知孩子內(nèi)心的“暴風(fēng)雨”，也不能守護(hù)他們一輩子。但可以在孩子全心全意依賴你的時(shí)候，給予他們愛。讓孩子慢慢學(xué)會(huì)內(nèi)心的強(qiáng)大，更加豁達(dá)的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

2.兒童情商繪本紅黑榜｜避坑不花冤枉錢

情商繪本，是網(wǎng)上銷量最高的一類繪本，我也是每次看到不同的就想入。 但是姐妹們，銷量高不等于內(nèi)容好，不是所有繪本都值得買，有些可能會(huì)起反作用。.??? 黑榜1??不是第一名也沒關(guān)系號(hào)稱是逆商培養(yǎng)，但卻自說自話，每頁都在講道理，洗腦式灌輸自信心，最后還說總有一天你也會(huì)是第一名，孩子看完會(huì)不會(huì)更郁悶。2??學(xué)會(huì)獨(dú)立不依賴說教味濃厚，講大道理、刻板生硬，讀起來很“尬”3??長大我最棒每本書是一個(gè)主題，劃分的分類合理，但內(nèi)容有些俗套，自講大道理，缺少互動(dòng)，大人都讀不下去。4??小腳鴨情商管理：堪稱反面教材，小腳鴨媽媽說話總是“命令式”的語氣+趾高氣昂的態(tài)度，不像是“教”，反而是在“改造”，讓孩子臣服在父母的霸權(quán)下。5??把壞脾氣收起來結(jié)尾唐突，有點(diǎn)看不懂，繪本中媽媽也是命令語氣：不準(zhǔn)、否則...不太理解，為什么要看書學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的自己？.??????紅榜1??山姆第一名配色舒服，淺顯易懂，采取共情的方式，讓孩子在比賽中找到自己的價(jià)值，而不是這么小就教育孩子去追求功利。2??香噴噴食欲繪本充滿童趣和想象力，用顏色代表食物，再把食物擬化成精靈，讓孩子理解不同的精靈到齊了，身體才會(huì)棒棒的。3??我的大喊大叫的一天值得借鑒的一本，面對(duì)打滾耍賴，大哭大叫的孩子，媽媽平靜的陪伴，讓他釋放，不溺愛不縱容。4??菲菲生氣了故事簡單生動(dòng)，孩子和家長都有共鳴，沒有任何說教，而是給她足夠的思考時(shí)間。5??奇先生妙小姐英國國寶級(jí)的繪本，故事有點(diǎn)好笑，讀起來很有趣，把孩子的情緒、行為化作主人翁，啟發(fā)孩子思考。繪本故事的浸潤可能是比我們的“苦口婆心”、“打罵命令”有效，卻也不會(huì)即刻見效。但通過讀繪本，孩子是會(huì)從中理解和感悟的，積累的足夠多時(shí)，教育目標(biāo)自然就達(dá)到了，不要太著急哦。你們有哪些覺得不推薦的繪本，或者很棒的繪本也可以推薦給我哦

3.培養(yǎng)情商要趁早，5本經(jīng)典繪本提升孩子情商！【附試讀地址】

?孩子學(xué)會(huì)有分寸地待人接物之前，更重要的是提升向內(nèi)的情商。讓孩子了解和管理自己的情緒，也理解他人，從而變得更加自信、從容、堅(jiān)強(qiáng)，健康成長。01《沒關(guān)系沒關(guān)系 》作者：[日] 伊東寬豆瓣評(píng)分：9.1適合年齡：3歲+內(nèi)容標(biāo)簽：自我和解、情緒管理|| 繪本簡介：小男孩有個(gè)慈祥的爺爺，每當(dāng)他生病、受了欺負(fù)的時(shí)候，爺爺總是說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系?！边@是爺爺教給他的咒語，創(chuàng)造了很多奇跡。而曾經(jīng)讓小男孩害怕和擔(dān)心的攔路虎，都慢慢消失了。|| 推薦理由：簡單的祖孫小故事，卻能讓人意識(shí)到，“沒關(guān)系”這三個(gè)字擁有多么巨大的力量，不僅蘊(yùn)含了深沉的愛意，還潛藏著與世界、與自己和解的人生態(tài)度。孩子讀這本書，或許可以學(xué)會(huì)溫柔地對(duì)待自己，對(duì)待整個(gè)世界。爸媽也可以提醒自己，在孩子受傷、做錯(cuò)事時(shí)仍然溫柔地對(duì)待孩子，也對(duì)自己說一句“沒關(guān)系，沒關(guān)系！”02《 大腳丫跳芭蕾 》作者：[美]埃米·揚(yáng)豆瓣評(píng)分：8.5適合年齡：3歲+內(nèi)容標(biāo)簽：建立耐挫力，接納自己|| 繪本簡介：貝琳達(dá)很喜歡跳芭蕾，但選拔會(huì)的評(píng)委嫌她的腳太大，拒絕看她的表演，她只好找了一份餐廳的工作，但她一直惦記著跳舞。終于機(jī)會(huì)來臨，在樂團(tuán)的音樂中貝琳達(dá)不自覺地跳起舞來，大受歡迎。貝琳達(dá)又回到了舞臺(tái)，至于評(píng)審們說些什么，她不再在乎了……|| 推薦理由：孩子閱讀本書后，可以學(xué)會(huì)如何用樂觀、機(jī)智、堅(jiān)持與自信面對(duì)危機(jī)、實(shí)現(xiàn)蛻變，明白跟從“心”的聲音、堅(jiān)持理想和接受不完美的自己有多重要。也讓孩子從小學(xué)會(huì)尊重別人，不把嘲笑別人當(dāng)作娛樂。如需免費(fèi)在線試讀，歡迎底部評(píng)論告訴我哦~03《 我喜歡自己 》作者：[美]南?！た柹?文/圖豆瓣評(píng)分：8.5適合年齡：3歲+內(nèi)容標(biāo)簽：性格養(yǎng)成，建立自信|| 繪本簡介：這本《我喜歡自己》里的主角，是一只可愛的小豬，她最好的朋友就是她自己，她懂得照顧自己，會(huì)做一些讓自己愉快的事情。如果犯了錯(cuò)或是遇到了挫折，她會(huì)給自己多一次機(jī)會(huì)去嘗試。|| 推薦理由：本書淺顯易懂，透過簡單的文字與豐富的插圖，讓小朋友可以認(rèn)識(shí)自己與自己的關(guān)系，試著接納自己，溫柔地對(duì)待自己，自信成長。如需免費(fèi)在線試讀，歡迎底部評(píng)論告訴我哦~04《 生氣湯》作者：貝西·艾芙瑞豆瓣評(píng)分：8.3適合年齡：3歲+內(nèi)容標(biāo)簽：情緒調(diào)節(jié)|| 繪本簡介：貝西以個(gè)人親身經(jīng)歷為創(chuàng)作靈感，色彩鮮明，幽默夸張。講述了小男孩霍斯帶著一肚子怒氣回家。他媽媽卻說要煮湯。當(dāng)水滾開時(shí)，媽媽對(duì)著鍋?zhàn)哟蠼?，齜牙咧嘴、吐舌頭，她要小男孩也照樣做。最后，小男孩笑了。|| 推薦理由：這本書很適合和愛生氣的小朋友一起看。孩子有時(shí)難免處在負(fù)面的情緒當(dāng)中，爸媽應(yīng)該試著去了解孩子的情緒，跟他共同感受，并幫助孩子接納自己的情緒，找到合適的抒解情緒的方法。如需免費(fèi)在線試讀，歡迎底部評(píng)論告訴我哦~05《 菲菲生氣了 》作者：[美]莫莉·卞 文/圖豆瓣評(píng)分：8.5適合年齡：3歲+內(nèi)容標(biāo)簽：情緒調(diào)節(jié)|| 繪本簡介：本書將情緒狀態(tài)以直觀的畫面形式呈現(xiàn)，細(xì)膩描畫菲菲從以肢體動(dòng)作表達(dá)憤怒，進(jìn)而躲進(jìn)自己的世界，渲泄悲傷、漸漸緩和、最終恢復(fù)平靜的過程，使得孩子自然而然地認(rèn)同了菲菲，也毫不設(shè)防地進(jìn)入情節(jié)與氛圍的中心。|| 推薦理由：知道孩子有情緒很容易，但你知道如何幫助孩子處理自己的情緒嗎？通過故事，孩子可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。可能更適合和稍大一些的孩子共讀。如需免費(fèi)在線試讀，歡迎底部評(píng)論告訴我哦~TIPS【小玩童服務(wù)站】為家長分類整理了各類適合孩子閱讀的繪本，并提供免費(fèi)在線試讀。有需要的爸媽歡迎底部評(píng)論給我留言和點(diǎn)贊哦！

4.如何培養(yǎng)幼兒情商？看這一篇就夠了！

這篇文章一共3000字，純手打，干貨超多，實(shí)用性超強(qiáng)，結(jié)合本人過去十多年的家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)課題研究理論經(jīng)驗(yàn)，耗費(fèi)了我好幾天的時(shí)間，希望你們可以從頭到尾的一字不差的閱讀，讀后一定會(huì)對(duì)如何培養(yǎng)孩子情商有所收獲。本文主要從什么是情商、怎么培養(yǎng)孩子情商兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，建議先收藏再觀看。現(xiàn)如今智商高的孩子真是越來越多，但情商高的孩子缺寥寥無幾，題主能關(guān)注到這個(gè)問題真的非常贊了。這個(gè)現(xiàn)狀也體現(xiàn)了，現(xiàn)在的家長在孩子智力開發(fā)方面下的功夫很大，但一定程度上忽視了對(duì)孩子情商的培養(yǎng)。情商到底是啥？有什么用？先看看下面這四個(gè)問題。1.你的孩子能否理解他人聲調(diào)表情所應(yīng)的情緒?2.你的孩子能否理解他人生氣的原因?3.你的孩子能否看懂故事里主人翁的情緒變化?4.遇到到不開心的事，你的孩子能不能克制自己的情緒?情商又叫EQ,是處理情感信息的能力。上面的四個(gè)問題正好對(duì)應(yīng)情商的四個(gè)部分。第一個(gè)問題對(duì)應(yīng)的是情緒知覺。孩子對(duì)解讀他人表情的能力，解讀他人說話時(shí)的聲調(diào)、表情的能力就是情緒知覺。缺乏這種能力的孩子表現(xiàn)就是他人已經(jīng)很生氣了，但是這個(gè)孩子看不懂，他人已經(jīng)不耐煩了，這個(gè)孩子也看不懂，這個(gè)就是情緒知覺低，知覺別人情緒反應(yīng)的能力低。第二個(gè)問題對(duì)應(yīng)的是情緒理解。說白了就是理解情緒產(chǎn)生的原因，這個(gè)人為什么生氣了，原來這件事情這樣會(huì)讓他生氣的，能夠理解這件事情會(huì)讓別人生氣。但有的孩子始終不能理解，他不知道這件事情他為什么要這樣生氣，所以說這個(gè)孩子的情緒理解困難，情商低。第三個(gè)問題對(duì)應(yīng)的是情緒整合。先舉個(gè)例子:我們給幼兒園大班的孩子們看介紹宇宙起源的影片，絕大部分孩子都看得懂，但你給他們看關(guān)于情感類的影片時(shí)，就有不少孩子看不懂，有的甚至完全看不懂。現(xiàn)在這種情況挺普遍的。情緒的整合需要孩子具有一系列促進(jìn)思維感覺的能力，說白了就是能夠理解別人，類似于情感理解的能力，上面例子里的孩子看不懂情感系列的影片正式缺乏這種情緒整合能力。第四個(gè)問題對(duì)應(yīng)的是情緒管理。情緒管理指的是一個(gè)人對(duì)自己情緒的控制能力，一點(diǎn)點(diǎn)事情可能就會(huì)觸發(fā)這個(gè)人的情緒爆發(fā)，情緒發(fā)作時(shí)毫無預(yù)兆，也沒有辦法去排解自己的負(fù)面情緒，這樣的孩子也是情商低的。舉個(gè)例子，有的孩子到了入園的時(shí)候，和同伴出現(xiàn)一些小矛盾就會(huì)咬人、打人，我們說這樣的孩子情緒控制能力比較差，情商低。我們常說的情商低，其實(shí)就是情商不達(dá)標(biāo)。情商不達(dá)標(biāo)，最明顯的就是會(huì)影響社交。因?yàn)橐粋€(gè)人想要有良好的社交的表現(xiàn)，是建立在情商的基礎(chǔ)上。當(dāng)一個(gè)人的情商發(fā)育不到他所處年齡應(yīng)該發(fā)育到的高度時(shí)，他是很難會(huì)有讓群體接受的良好社交狀態(tài)的。一個(gè)人是否具有較高的情商密切關(guān)乎于其幼年的教育，情商教育必須從幼年開始，該時(shí)期至關(guān)重要，所以必須重視幼兒的情商培養(yǎng)。不同年齡段孩子情商發(fā)展水平2-5歲:會(huì)表達(dá)情緒，懂得偽裝。5-7歲:會(huì)在同伴面前表現(xiàn)冷靜，使用社會(huì)更多社會(huì)技巧去處理自己和他人的情緒。那如何培養(yǎng)孩子情商呢？1.通過繪本讓孩子感知、理解、管理情緒因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子都是具體形象思維為主，所以用繪本來引導(dǎo)再合適不過了。這三種情緒能力（情緒感知、情緒理解、情緒管理）是遞進(jìn)發(fā)展的，所以繪本的推薦年齡也是從低幼遞進(jìn)的。a.可以讓孩子去觀察人物的表情我們可以在講故事的過程中，引導(dǎo)孩子關(guān)注故事里人物的表情，并以提問的形式問問孩子這個(gè)人物為什么是這個(gè)表情的，讓他能夠理解故事中人物的心情，與之共情，說白了就是人們常說的察言觀色。這里推薦兩個(gè)繪本，適合2-4歲的孩子。?小熊寶寶系列情緒繪本推薦理由:這套書特別適合年齡小的孩子，也是我平日里愛給孩子講的，里面將這個(gè)年齡段孩子容易遇到的情緒方面的問題，都用小熊的故事串聯(lián)起來，畫面溫馨，內(nèi)容有趣，符合這個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。?《臉，臉，各種各樣的臉》推薦理由：這是一本幫助孩子認(rèn)識(shí)表情的繪本，一頁一個(gè)場景，一頁一種情緒，它不是抽象的文字解說，而是具象的圖畫，孩子可以直觀感受到情緒帶來的面部變化，可以生動(dòng)地感受到不同的情緒狀態(tài)，分辨它們之間的差別。b.可以利用繪本故事讓孩子理解情緒在情緒理解方面，讓孩子理解一些基本情緒是如何產(chǎn)生的，在情緒出現(xiàn)的時(shí)候，自己會(huì)有什么樣的感受，如何去看待情緒。這里為大家推薦兩款繪本，適合3-6歲的幼兒理解情緒。?《暖暖兔》系列的情緒管理繪本推薦理由:這套繪本將最基礎(chǔ)的幾種情緒（快樂、生氣、憂傷、緊張）通過不同的故事呈現(xiàn)出來，孩子可以通過故事畫面觀察小兔子不同的面部表情，感受故事內(nèi)容中不同情緒產(chǎn)生的原因，同時(shí)故事中小兔子面對(duì)不同的情緒時(shí)表達(dá)各有不同，從多種角度幫助孩子感受、理解，表達(dá)情緒。?我的情緒小怪獸立體書推薦理由:這本書我本人也超級(jí)喜歡，打開是一頁頁立體的畫面，小怪獸的不同心情還伴隨著不同的顏色，憂郁的小怪獸是藍(lán)色的，生氣的小怪獸是紅色的，通過情緒色彩給孩子多重感受，真的是功能性與美觀性完美結(jié)合了。c.在情緒控制方面，可以通過繪本讓孩子掌握簡單的控制情緒的方法。我們一般在引導(dǎo)孩子情緒控制方面有幾種基本的方法，一個(gè)是轉(zhuǎn)移注意力，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)法，還有放松深呼吸。我下面結(jié)合這幾種方法推薦幾本繪本。這幾款繪本需要孩子有幾本的情緒識(shí)別理解能力，所以更推薦給4-7歲的孩子。?有時(shí)我會(huì)害怕（及同系列繪本）推薦理由:我這個(gè)自己系列的書全部都買了，準(zhǔn)備給孩子看，真的每個(gè)故事都是家庭育兒中超容易發(fā)生的，尤其是這本《有時(shí)我會(huì)害怕》，里面的關(guān)于情緒控制的幾點(diǎn)建議真的非常有效且實(shí)際。非常推薦這本。?我生氣了+生氣不見了推薦理由:這套繪本是美國經(jīng)典情緒管理繪本，非常適宜讓孩子理解疏導(dǎo)負(fù)面情緒的繪本，尤其是生氣怪物的出場，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)“生氣”——這一爆發(fā)性情緒，學(xué)習(xí)管理情緒的方法，提高情商。巧妙的故事讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、冷靜地應(yīng)對(duì)情緒，讓孩子不再亂發(fā)脾氣。?讓情緒動(dòng)起來推薦理由:有研究證明運(yùn)動(dòng)也能調(diào)整人的情緒，這本《讓情緒動(dòng)起來》邀請(qǐng)孩子和大人轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭扭，跳一跳，搖一搖……還有哈哈大笑!和孩子起讀這本書，不僅是教孩子控制情緒的有趣方式，而且也向孩子傳達(dá)了一種理念，運(yùn)動(dòng)能夠改變我們的情緒。2.多為孩子創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)家長們可以利用小朋友來家做客的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子與別人分享玩具，也要讓孩子去到別人家里去，有來有往。一開始可以先請(qǐng)一個(gè)小朋友來玩，等孩子和一個(gè)小朋友玩得很好時(shí)，也就是如果有矛盾了孩子也會(huì)處理的，合作也學(xué)會(huì)了，然后可以再增加一個(gè)小朋友，因?yàn)槿齻€(gè)人相處的難度比兩個(gè)人要高很多，有的小孩兩個(gè)人能相處，三個(gè)人馬上就不行，所以要先是兩個(gè)人相處一段時(shí)間，然后再來一個(gè)，這樣是這樣引進(jìn)。再到后來你來四個(gè)，五個(gè)。鼓勵(lì)孩子與人多接觸，接觸的人越多，那么他在群體中就會(huì)自然而然的學(xué)到情緒的識(shí)別、理解、表達(dá)和控制。3.父母的社交狀態(tài)也影響孩子哪種環(huán)境對(duì)孩子社交有好處？一定是這個(gè)孩子在家里見的人很多，父母會(huì)帶著他來待客，大人待客的時(shí)候會(huì)讓他做小幫手，這樣的孩子他的社交訓(xùn)練，父母是社交比較積極的這種人。如果母親的社交狀態(tài)是積極的，公開的，贊許的，這種母親就比較有利于孩子的社交。如果母親本身是消極的，她本身是這個(gè)社交的躲避者，那么也會(huì)影響孩子的社交。如果這個(gè)母親是贊賞孩子跟別的孩子來往的，而不是妨礙孩子和別的孩子來社交，這樣的孩子就會(huì)在群體中與同伴相處得比較好。家長們，一定要抓住幼兒情商教育的黃金時(shí)期，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行情商教育，讓孩子擁有一個(gè)美好人生。我是 YANYAN@窗邊的小饞豆 的麻麻，一個(gè)愛學(xué)習(xí)的媽媽 ，歡迎留言與我交流！

5.幼兒園繪本閱讀活動(dòng)的策略是什么？

看來題主是“想”進(jìn)行“理論探討”不成？似將簡單的事情復(fù)雜化去做，人為的“找出”什么規(guī)律來。面對(duì)“幼兒園”的繪本閱讀，其發(fā)展方向不外乎2個(gè)，一個(gè)是面向幼兒，盡量以幼兒能理解和接受的形式來傳播作者的意圖；2.面向幼教人員，盡量方便幼教工作者落實(shí)和完善其本職工作。至于某個(gè)幼兒園擬進(jìn)行某項(xiàng)“活動(dòng)”也不外乎如此的，各種“策劃”也應(yīng)當(dāng)圍繞著“幼兒”這個(gè)主體來進(jìn)行，可結(jié)合本幼兒園的工作特點(diǎn)和活動(dòng)環(huán)境，以及幼兒家長的反饋意見來安排，注意防止發(fā)生意外，多也就是這些內(nèi)容的翻版罷了。

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