石家莊初一作文課輔導(dǎo)，你覺(jué)得石家莊中小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)怎么樣，現(xiàn)在很火哦，主要從這幾個(gè)方面重視語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，學(xué)會(huì)文章精讀，抓住語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)，閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)。

1.重視語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科

我們?cè)谔L(zhǎng)時(shí)間都忽視了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，主要是語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，學(xué)起來(lái)也比較容易，不需要投入很大的精力去學(xué)習(xí)就能夠及格，因此語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就經(jīng)常被我們所忽略。其他學(xué)科的分值占比也不少而且學(xué)起來(lái)更難，學(xué)生們的時(shí)間自然大部分都用在了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上邊。在未來(lái)的高考形勢(shì)上邊，將會(huì)體現(xiàn)高考語(yǔ)文的重要性，學(xué)生們也要重新規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)占比提上去，重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)會(huì)文章精讀

到了初中高年級(jí)，孩子在進(jìn)行閱讀時(shí)不能只停留在追求“量”的層面了，要學(xué)會(huì)“精讀”。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子寫(xiě)下讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)。此外讓孩子對(duì)書(shū)中的內(nèi)容概括，掌握書(shū)名，作者，文體重要章節(jié)等關(guān)鍵信息。找出文章章節(jié)、段落中概括性的主題句，分析主要人物、重點(diǎn)事件、最重要的是在讀書(shū)后，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考，這樣會(huì)讓孩子的概括能力、理解能力、思考能力才會(huì)有顯著提升。

3.抓住語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)，是為了讓知識(shí)系統(tǒng)化。當(dāng)中考所有語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)一目了然之后，學(xué)生要做的工作就是尋找知識(shí)盲點(diǎn)了。查漏補(bǔ)缺成為最后沖刺階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。在梳理完知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生就能夠從初中語(yǔ)文知識(shí)體系里明確地知道自己哪方面有不足之處。此時(shí)，學(xué)生再回味以前做題時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，便會(huì)增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而提高運(yùn)用知識(shí)解題的能力。

石家莊初一作文課輔導(dǎo)

4.閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法單一，有效的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心，形成學(xué)生、文本與教師之間的互動(dòng)交流過(guò)程，學(xué)生在這其中去理解文本、提高自身的閱讀能力。但實(shí)際上，傳授式教學(xué)模式仍然是一些初中教師采用的主要模式，學(xué)生的主體地位得不到有效體現(xiàn)，閱讀教學(xué)效果并不理想。學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于初中階段課業(yè)負(fù)擔(dān)加重等因素，學(xué)生用在閱讀上的時(shí)間比較有限，教師也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

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