石家莊初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)哪家好，專業(yè)不在多，在于精，石家莊中小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容詳情為什么會有數(shù)學(xué)焦慮，數(shù)學(xué)問題的處理方式，培養(yǎng)空間想象能力。

1.為什么會有數(shù)學(xué)焦慮

有研究表明，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也成為世界上公認(rèn)的最難的十科之一，也正是因為太難學(xué)加上孩子又缺乏方法，所以才容易感到焦慮。如果父母仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)孩子焦慮的真正原因就是這幾種：因為學(xué)習(xí)過程中遇到困難了，比如：當(dāng)孩子在課堂里沒聽懂所學(xué)的內(nèi)容，下課回到家布置的作業(yè)就不會做，這時候就會出現(xiàn)作業(yè)慢，或者做錯了沒人發(fā)現(xiàn)的問題。缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，同樣一個數(shù)學(xué)題，有的人可以用不同的方式解題，有的孩子一種也想不出來，同樣的題目錯了又錯，這都是學(xué)習(xí)方法的問題。得不到有效的指導(dǎo)和幫助，例如：孩子很想學(xué)好，也想得到父母的鼓勵和指導(dǎo)，但父母給的卻是批評和指責(zé)，這只會讓孩子更加沮喪。

2.數(shù)學(xué)問題的處理方式

問題處理方式逐步轉(zhuǎn)變，以小初銜接的解方程為例，解方程問題，等式的運算是解方程問題的核心。中小學(xué)所學(xué)習(xí)的方法是利用等式的性質(zhì)，但是小學(xué)只止步于等式兩邊同加減運算，或一些簡單的兩邊同乘除運算，而初一上學(xué)期，隨著方程學(xué)習(xí)的深入，分母、括號等運算的加入，就必須對解方程的認(rèn)識也要相應(yīng)提高。特別是參數(shù)的引入，一些特殊不定方程、方程特殊解問題的加入后，對于解方程中式的運算，字母的討論處理已經(jīng)將簡單的解方程問題提高到一個相對較高的高度了，對于學(xué)生能力的要求也不僅僅只是一兩個臺階的提升。到了后期，多元方程（組）、不等式（組）、高次方程（組）的介入，可以說已經(jīng)將學(xué)生帶入到了一個全新的數(shù)學(xué)世界，正式開始叩擊數(shù)學(xué)的大門。

3.培養(yǎng)空間想象能力

數(shù)學(xué)離不開空間想象能力，畢竟立體幾何所占的比例還是比較重的。所謂空間想象的能力，就是把抽象的文字，轉(zhuǎn)化成腦海中一個具體的圖像，并且這個圖像是立體的，動態(tài)的。數(shù)學(xué)當(dāng)中有一道經(jīng)典的題，就是將長方體或立方體變成一個平面圖形，并讓學(xué)生選擇正確的圖形。這就學(xué)生在腦海中形成一個“立體動畫”，將這些平面圖形在一點一點折成立體的，才能做出正確的判斷。要培養(yǎng)孩子的空間想象能力，首先要知道它建立在孩子的觀察、感知、操作、思考、想象上。首當(dāng)其沖的就是觀察，家長可以讓孩子去觀察一些立體圖形，比方說：給她一個長方體，讓她觀察都有什么特征。在她的腦海中初步建立一個長方體的模型，然后讓她對長方體做出改變，比方說把它展開，或者斜切一刀會有什么變化。讓她在腦海中形成一個比較深刻的印象，以后才能調(diào)動這些空間模型，空間想象會更順暢。

石家莊初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)哪家好

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