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   　怡文早已被公認(rèn)是武漢*的英語(yǔ)教育品牌。自三年半前怡文率先在武漢推出小班外教的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)模式，令家長(zhǎng)和學(xué)員耳目一新，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潮流從此改變。三年以來(lái)，我們重視研發(fā)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造了武漢英語(yǔ)教學(xué)界多個(gè)*：
   　最早倡導(dǎo)外教小班教學(xué)，至今仍然是市內(nèi)*真正全外教的學(xué)校； 
      最早推出一對(duì)一、一對(duì)三和一對(duì)四的口語(yǔ)課程，我們的九人班和十二人班的小班，讓別處“三十人的小班”成為笑話(huà)，并成為業(yè)界（包括**品牌機(jī)構(gòu)們）效仿的業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)；

      最早推出滾動(dòng)課程概念； 
      最早引入北美的英語(yǔ)教學(xué)體系和標(biāo)準(zhǔn)； 
      最早推出外教一對(duì)一測(cè)試而且免費(fèi)； 
      *強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為本，照顧學(xué)員的能力差異，以測(cè)試結(jié)果分級(jí)分班上課，而不是象其他學(xué)校一樣，同一年級(jí)的學(xué)校學(xué)生就一定上同樣的教材；

      最早以目標(biāo)為本，在充分了解學(xué)員的目的和要求的條件下推介個(gè)性化的靈活培訓(xùn)計(jì)劃，而不是我開(kāi)什么班你就報(bào)什么吧； 
      *實(shí)踐對(duì)每個(gè)學(xué)員跟蹤服務(wù)，定期考核； 
      寓教于樂(lè)，*在武漢舉辦萬(wàn)圣節(jié)等西方節(jié)日 party，帶給學(xué)員文化的體驗(yàn)； 
      當(dāng)階梯英語(yǔ)和劍橋少兒英語(yǔ)正行其道時(shí)，*倡導(dǎo)靈通少兒英語(yǔ)，至今很多學(xué)校紛紛改用靈通英語(yǔ)； 
      *為成人學(xué)員引入國(guó)際英語(yǔ)界最杰出的新劍橋國(guó)際英語(yǔ)教材，兩年以后的今天，同類(lèi)教材才在新東方“閃亮登場(chǎng)”； 
      最早倡議現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)，至今，怡文自己開(kāi)發(fā)的影視聽(tīng)說(shuō)教材和口語(yǔ)教材，仍然是最能針對(duì)*學(xué)生，幫助其突破啞吧英語(yǔ)的*教材，改變了*學(xué)生考過(guò)四六級(jí)托福雅思高分，上知天文，下知地理，卻不知道大便小便英語(yǔ)怎么說(shuō)的局面；

      最早引入朗文系列教材，至今 Side By Side系列仍是最適合中學(xué)生的外教教材，既全面提高其能力，更配合其中考高考的需要，是其他同類(lèi)學(xué)校中學(xué)生教材所無(wú)法比擬；

 *的教學(xué)體系，強(qiáng)大的教師隊(duì)伍 

        經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展創(chuàng)新，怡文已經(jīng)擁有了國(guó)內(nèi)最齊備完善的教學(xué)體系，和市內(nèi)最有實(shí)力的教師隊(duì)伍。與其他學(xué)校相比，怡文不是擁有*的硬件環(huán)境和包裝，但怡文*是擁有*的軟件和內(nèi)涵。讀書(shū)要到北大*，難道北大*的課室裝修更豪華嗎？不是，而是因?yàn)槠涿麕煴姸?，教學(xué)質(zhì)量高，而且匯集了*的精英學(xué)員。一樣的，怡文更注重的是教學(xué)體系，和老師隊(duì)伍。也許我們少請(qǐng)二三個(gè)老師的費(fèi)用就足以讓我們支付*寫(xiě)字樓的豪華裝修和租金，但我們寧愿花費(fèi)更大的成本聘請(qǐng)市內(nèi)*和最有實(shí)力的專(zhuān)業(yè)外教隊(duì)伍，這是為什么？我們堅(jiān)持成本很高的小班教學(xué)，卻又同時(shí)堅(jiān)持大眾化的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，外教視聽(tīng)課程收費(fèi)和*老師課程收費(fèi)一樣，這又是為什么？因?yàn)槲覀儼衙恳环仲Y源都花在了對(duì)學(xué)員更有利的地方，因?yàn)槲覀兿嘈艑W(xué)員和家長(zhǎng)們是精明的消費(fèi)者。在怡文，我們匯集了武漢市英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)*的*學(xué)生。

        這兩年，外教教學(xué)在國(guó)內(nèi)風(fēng)行，市內(nèi)眾多英語(yǔ)機(jī)構(gòu)也仿效，到處打出外教的旗號(hào)招攬學(xué)員，以為一切很簡(jiǎn)單。實(shí)際上這個(gè)教學(xué)體系知易行難，沒(méi)有優(yōu)良的組織協(xié)調(diào)管理能力和推廣能力，根本難以做到。試問(wèn)市內(nèi)哪家機(jī)構(gòu)真正做到了全外教？大部分所謂的外教教學(xué)，多數(shù)是*老師在教，外教只不過(guò)偶爾出現(xiàn)成為點(diǎn)綴。哪家機(jī)構(gòu)是真正聘請(qǐng)專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)外教，從不隨便聘請(qǐng)洋面孔和留學(xué)生或兼職？有外教聘請(qǐng)資格的機(jī)構(gòu)本就少，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)全職教師的更是少之又少。哪家機(jī)構(gòu)能象怡文，三年以來(lái)從不因缺乏外教而影響教學(xué)？哪家機(jī)構(gòu)真正做到了小班教學(xué)？真正做到的少數(shù)幾家，收費(fèi)是怡文的多少倍？而且他們的課程大部分時(shí)間是跟電腦自修的教材，有多少時(shí)間是跟外教面對(duì)面？有哪家學(xué)校有嚴(yán)密的課程體系，確保你的學(xué)習(xí)有連續(xù)性，而不是今天學(xué)新概念，明天學(xué)劍橋少兒英語(yǔ)，后天學(xué)看聽(tīng)學(xué)，卻從來(lái)不知道為什么？有哪家學(xué)校是嚴(yán)格測(cè)試分班分級(jí)，嚴(yán)格將學(xué)員分成各年齡組，針對(duì)不同學(xué)員采取多樣化的不同教材，而又能基本順利地按時(shí)把班開(kāi)出，讓學(xué)員和家長(zhǎng)滿(mǎn)意？有哪家學(xué)校能象我們不僅將外教當(dāng)作形式，而是嚴(yán)格管理外教，確保教學(xué)質(zhì)量？有哪些機(jī)構(gòu)能夠追蹤服務(wù)到每一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真負(fù)責(zé)？有哪家機(jī)構(gòu)真正注重口碑和誠(chéng)信？

        所以說(shuō)，一樣說(shuō)是外教教學(xué)，實(shí)際可以天差地別。