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輔導年級：高中

輔導課目：語文

城市：無錫

學習中心：無錫-萬達廣場學習中心

教學理念：

教學特點：講解透徹，練習充分。

教學經(jīng)驗：一堂好的語文課一定要做到“活動充分，生成豐富”，如何做到這點則具體體現(xiàn)在每個教學環(huán)節(jié)中。

　　首先是備課：備課注重于根據(jù)學生的不同情況來確定上課的內(nèi)容、難點和重點。備課生成的教案，就是每一節(jié)課的“學習地圖”。

　　其次是上課：按照教案有序進行，突出知識點，配合例題練習幫助學生當堂的吸收。講知識時避免枯燥和乏味，善從生活中取材、并使用生動的例子；講例題時避免套答案，而是將導出答案的過程交給孩子。

再次是課堂小結：課堂的最后幾分鐘用于當堂學習內(nèi)容的復習回顧，復習過程中盡量讓學生自己總結。

最后，布置課后作業(yè)，作業(yè)應圍繞當堂所學內(nèi)容進行設計，難度則應該控制在中等偏上，使學生既能通過努力去完成，又不會因難度太大而失去作業(yè)的興趣。

教學成果：在學大執(zhí)教期間，本人輔導了許多學生的語文學習，給他們的語文學習帶來很大的改變。學生的進步直接反應在成績上面。

　　成績提高的背后，有幾點更值得關注：

　　一點，學生對語文學習的認識。許多孩子學到現(xiàn)在不知道語文學習的重點在哪里，通過專業(yè)的訓練，不用教師再三提示，他們也可以找到學習的重點，并達到自我學習與提高。

　　二點，學生的語文學習習慣。學習問題大多都是習慣問題，沒有幾個孩子是真正在智力上有所缺陷，即使天資不夠高，也是足夠用來消化初高中的知識的。課前預習、課堂筆記和練習、課后鞏固、課外閱讀等學習習慣，就像學習的防護欄，可以讓孩子穩(wěn)穩(wěn)當當走在有效學習的地帶。

三點，學生對于語文學習的興趣。語文教學是母語教學，許多孩子找不到學習語文的必要性，是因為他們沒有發(fā)現(xiàn)中文承載了中華民族最優(yōu)美深邃的文化。因此我會在教學中帶他們領略中文與中國文化的魅力，課外引導他們閱讀、寫作、學習硬筆書法，讓他們愛上博大精深的語文。

輔導學生案例：

陶同學 丨 高一語文 | 入學成績 72.0分 | 輔導后成績 86.0分

個性分析：陶同學是個學習習慣很差的學生，小聰明不用在學習上，課上容易開小差。對語文學習缺乏興趣，語文閱讀很差。

輔導方向：針對陶同學的問題，老師在心理方面，經(jīng)常的給于開導并鼓勵。學習上從其薄弱點切入。挑選了一些任務型閱讀題目，讓他練習。在學生完成且了解其答題的情況后，再做詳細的講解：

1. 讓學生通讀文章，并說出自己對文章的理解；

2. 針對文中出現(xiàn)的重要語句向學生講解；

3. 將難點向學生做出說明并舉一反三，讓學生完全掌握文章要點；

4. 與學生對答案的同時，給學生總結如何解答閱讀類題目。